Gestão diretiva e estresse laboral do profissional docente: um olhar a partir da pandemia COVID-19

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v24i3.14360

Palavras-chave:

Gestão, Diretiva, Estresse, Professor, Pandemia.

Resumo

O artigo tem como objetivo descrever a gestão diretiva com o estresse laboral dos professores desde a pandemia Covid-19 na Escola San Ignacio de Viña del Mar, Região de Valparaíso, Chile. Para tanto, utilizou-se uma abordagem quantitativa, descritiva e exploratória. Os participantes foram atendidos por 87 educadores da referida instituição, submetidos a exame de censura em função da intensificação da investigação. Os resultados indicam que os professores estabelecem relações de colaboração com seus colegas de trabalho por meio da conectividade e ainda há necessidade de considerar competências e habilidades na realização da práxis educacional. Os achados constataram que o diretor da escola não articula os recursos necessários ao bom funcionamento do corpo docente. A situação de pandemia não tem impacto significativo sobre os resultados do estresse no trabalho percebido. Isso pode ser explicado pelo esforço que implica para o educador realizar seu trabalho pedagógico.

Biografia do Autor

Oscar Rojas, Universidad Miguel de Cervantes (UMC)

Doutorado em Finanças, Economia e Finanças e em Educação, Mestre em Educação, MBA, Engenheiro de Negócios, Bacharel em Ciências Administrativas.

Marlenis Martínez, Universidad Miguel de Cervantes (UMC)

Pós-doutorado em Gestão do Conhecimento (Universidad Pedagógica Experimental Libertador). Doutorado em Ciências da Educação (Universidade Fermín Toro). Mestre em Educação, Menção em Gestão Educacional (Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Barquisimeto). Licenciatura em Educação Integral, Menção em Espanhol e Literatura e Ciências Naturais (Universidade Experimental dos Llanos Ocidentais "Ezequiel Zamora" (UNELLEZ).

Rocío Riffo, Universidad Miguel de Cervantes (UMC)

Doutoranda em Educação, Mestre em Educação, Professora de Educação Básica Geral, Graduada em Educação.

Referências

ABAD REYES, S. La gestión educativa y el liderazgo pedagógico en la Escuela Superior de Música Pública José María Valle Riestra de Piura. 2018. Tesis (Doctoral) – Universidad César Vallejo, Perú, 2018. Disponible en: http://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/28859/Abad_RSF.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acceso: 10 jun. 2020.

ALVITES-HUAMANÍ, C. Estrés docente y factores psicosociales en docentes de Latinoamérica, Norteamérica y Europa. Revista Propósitos y Representaciones, Lima (Perú), v. 7, n. 3, p. 141-159, 2019.

CÁRDENAS, M.; MÉNDEZ, L.; GONZÁLEZ, M. Evaluación Del Desempeño Docente, Estrés y Burnout en Profesores Universitarios. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, Costa Rica, v. 14, n. 1, p. 1-22, 2014a. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44729876006. Acceso: 10 jun. 2020.

CASTREJÓN, C.; CASTREJÓN, S. El Trabajador Docente: Entre el Protagonismo y la Invisibilidad. Encuentros Multidisciplinarios, Madrid (España), n. 42, p. 1-9, sep./dic. 2012. Disponible en: http://www.encuentros-multidisciplinares.org/Revistan%BA42/Carmen_y_Sonia_Castrej%F3n_Mata.pdf. Acceso: 10 jun. 2020.

CHÁVEZ, C. E. Salud y Psicopatología Laborales. Síndrome de Burnot en Profesionales de la Educación Superior en Ecuador. 2017. Tesis (Doctoral) – Universidad de Extremadura, Extremadura, 2017. Disponible en: http://dehesa.unex.es/bitstream/handle/10662/6469/TDUEX_2017_Chavez_Orozco.pdf?sequence=1. Acceso: 10 jun. 2020.

CHIAVENATO, I. Administración de recursos humanos. México: McGraw-Hill Interamericana, 2018. ISBN: 1456263382.

CRUZATA, A.; RODRÍGUEZ, I. La gestión en las instituciones educativas: enfoques, modelos y posiciones teóricas y prácticas. Revista Gobierno y Gestión Pública, Lima (Perú), v. 3, n. 1, 2016. ISSN: 2114-4991. Disponible en: http://www.revistagobiernoydegestionpublica.com/index.php/RGGP/article/view/31. Acceso: 10 jun. 2020.

ESPADA, J.; ORGILÉS, M.; MORALES, A. Las buenas prácticas en la Atención Psicológica Infanto-juvenil ante el COVID-19. Clínica y Salud: Investigación Empírica en psicología, Madrid (España), v. 31, n. 2-2020, p. 109-113, jul. 2020. Disponible en: https://journals.copmadrid.org/clysa/art/clysa2020a14. Acceso: 10 ago. 2020.

ETXEBARRIA, N.; SANTAMARIA, M.; GORROCHATEGUI, M.; MONDRAGON, N. Niveles de estrés, ansiedad y depresión en la primera fase del brote del COVID-19 en una muestra recogida en el norte de España. Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 36, n. 4, 2020. Disponible: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-311X2020000405013. Acceso: 10 jun. 2020.

FERNÁNDEZ-PUIG, V.; LONGÁS, J.; CHAMARRO, A.; VIRGILI, C. Evaluando la salud laboral de los docentes de centros concertados: el Cuestionario de Salud Docente. Journal of Wordk and Organizational Psychology, Madrid (España), v. 31, n. 3, p. 175-185, 2015. Disponible en: https://journals.copmadrid.org/jwop/art/j.rpto.2015.07.001. Acceso: 10 jun. 2020.

HERNÁNDEZ, X. Análisis del burnout y engagement en docentes: un estudio de diario. Tesis (Doctoral) – Universidad Complutense de Madrid, España, 2018a. Disponible en: https://eprints.ucm.es/46770/1/T39672.pdf. Acceso: 10 jun. 2020..

HERNÁNDEZ-SAMPIERI, R.; MENDOZA, C. Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativas, cualitativas y mixta. México: Mc Graw Hill Education, 2018.

HERRERA, Y. Evaluación de la Gestión Directiva en el Mejoramiento Institucional del Colegio Los Alpes IED. 2019. Tesis (Maestría) – Universidad Externado de Colombia, Colombia, 2019. Disponible en: https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstream/001/1606/1/CCA-spa-2019-Evaluacion_de_la_gestion_directiva_en_el_mejoramiento_institucional_del_colegio_Los_Alpes_IED. Acceso: 10 jun. 2020.

LÓPEZ, E.; GARCÍA, L.; MARTÍNEZ, J. La gestión directiva como potenciadora de la mejora del clima organizacional y la convivencia en las instituciones de educación media superior. RIDE: Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, Guadalajara (México), v. 9, n. 18 ene./jun. 2019.

LÓPEZ, I.; LÓPEZ, E.; MARTÍNEZ, J.; TOBÓN, S. Gestión Directiva: Aproximaciones a un Modelo para su organización institucional en la educación media superior en México. Revista Espacio, v. 39, n. 29, 2018. ISSN: 0798-1015.

MÁRQUEZ, D.; SEGOVIA, G. Prevalencia del Síndrome de Burnout y Factores Asociados en Docentes de la Facultad de Medicina de la Universidad Austral de Chile. 2018. Trabajo de Grado (Enfermería) – Universidad Austral de Chile, Chile, 2018.

MEJIA, C.; CHACON, J.; ENAMORADO, O.; GARNICA, L.; CHACÓN, S.; GARCÍA, Y. Factores asociados al estrés laboral en trabajadores de seis países de Latinoamérica. Revista de la Asociación Española de Especialistas en Medicina del Trabajo, Madrid (España), v. 28, n. 3, p. 204-211, sep. 2019.

MIRANDA, S. La gestión directiva: un concepto construido desde las comprensiones de los directivos docentes de las escuelas públicas bogotanas. RIDE: Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, Guadalajara (México), v. 7, n. 13, p. 562-589, 2016.

ORAMAS, A. Estrés Laboral y Síndrome de Burnout en Docentes Cubanos de Enseñanza Primaria. 2013. Tesis (Doctoral) – Escuela Nacional de Salud Pública Instituto Nacional de Salud de los Trabajadores, La Habana, Cuba, 2013. Disponible en: http://tesis.sld.cu/FileStorage/000206-3BE1-ORAMAS_VIERA.pdf. Acceso: 10 jun. 2020.

OSORIO, J.; CÁRDENAS, L. Estrés laboral: estudio de revisión. Divers: Perspect. Psicol., v. 13, n. 1, p. 81-91, 2017. ISSN: 1794-9998.

PALACIOS, M.; MONTES DE OCA, V. Condiciones de trabajo y estrés en académicos universitarios. Cienc Trab., Santiago (Chile), v. 19, n. 58 abr. 2017.

PARIHUAMAN, M. Nivel de Estrés de los Docentes de las Instituciones Educativas de Villa Vicús y Kilómetro 50, Distrito de Chulucanas-Morropón-Piura. 2017. Tesis (Maestría) – Universidad de Piura. Facultad de Ciencias de la Educación. Piura, Perú, 2017. Disponible en: https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/3022/MAE_EDUC_343.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acceso: 10 jun. 2020.

PORTERO, S. Estrés Laboral, Burnout, Satisfacción, Afrontamiento y Salud General en Personal Sanitario de Urgencias. 2019. Tesis (Doctoral) – Universidad de Córdova, Argentina, 2019. Disponible en: https://helvia.uco.es/xmlui/bitstream/handle/10396/18579/2019000001929.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acceso: 10 jun. 2020.

REYES, V.; TREJO, M. C.; TOPETE, C. El liderazgo directivo y la gestión en el nivel medio superior del Instituto Politécnico Nacional de México: una mirada desde los estudiantes. RIDE: Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, Guadalajara (México), v. 8, n. 15, 2017. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/4981/498154006002.pdf. Acceso: 10 jun. 2020.

RODRÍGUEZ, J.; GUEVARA, A.; VIRAMONTES, E. Síndrome de burnout en docentes. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, México, v. 8, n. 14, 2017.

SEPULVEDA, L.; VALDEBENITO, M. J. Gestión directiva en establecimientos de educación media técnico profesional: desafíos para el liderazgo. Calidad en la educación, Santiago (Chile), n. 51, p. 192-224, dic. 2019.

VIDAL, V. Estudio del estrés laboral en las pymes en la provincia de Zaragoza. 2018. Tesis (Doctoral) – Universidad de Zaragoza, España, 2018. Disponible en: https://zaguan.unizar.es/record/76837/files/TESIS-2019-009.pdf. Acceso: 10 jun. 2020.

VILLARRUEL, M.; CHÁVEZ, R.; HERNÁNDEZ, I.; NARANJO, F.; SALAZAR, J.; ROQUE, E.; TEJEDA, R. Estrés y desgaste profesional en maestros de educación superior tecnológica en Veracruz, México. Revista de estudios y experiencias en educación, v. 2, n. Extra 3, p. 188-189, 2018. ISSN: 0717-6945.

ZUNIGA, S.; PIZARRO, V. Mediciones de estrés laboral en docentes de un colegio público regional chileno. Revista electrónica Información Tecnológica, La Serena (Chile), v. 29, n. 1, p. 171-180, 2018.

Publicado

01/09/2020

Como Citar

Rojas, O., Martínez, M., & Riffo, R. (2020). Gestão diretiva e estresse laboral do profissional docente: um olhar a partir da pandemia COVID-19. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 24(3), 1226–1241. https://doi.org/10.22633/rpge.v24i3.14360