Currículo e questões de gênero uma relação de poder em meio escolar

Cristiane de Assis Lucifora; Fábio Tadeu Reina

doi:10.26673/rtes.v14.n1.2018.9606

Authors

Cristiane de Assis Lucifora Universidade Estadual Paulista https://orcid.org/0000-0002-8937-6412
Fábio Tadeu Reina Uniara https://orcid.org/0000-0002-2591-2378

DOI:

https://doi.org/10.26673/rtes.v14.n1.2018.9606

Keywords:

Curriculum, Power, Inequality, Sexual education.

Abstract

This article traces reflections related to the mechanisms of power present in the school practices and the ideological reach in transmitting contents that manifest excluding contents as for example the constitutions of gender. Power is thought in the selection of certain contents that are seen as important and necessary and why some contents are not dignified to be present in the process of teaching and learning. It is thought the sphere of discourse that the school acts as a democratic space and search for equity, but which actually sanctions the inequality originated by the social situation that the agents are. Sexual Education, often assumed as a social taboo, finds no positive field to be incorporated into school walls, often gaining a veiled space in which teachers collaborate to reproduce something worthy of silence.

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Author Biographies

Cristiane de Assis Lucifora, Universidade Estadual Paulista

Pedagoga formada pela Universidade Federal de São Carlos, com curso de aprefeiçoamento em Educação Sexual e diversidade na escola pela UFSCar

Cristiane - Mestre em Educação Sexual pela UNESP de Araraquara

Professora de Educação Infantil na rede municipal de ensino da cidade de São Carlos SP

Fábio Tadeu Reina, Uniara

Professor Doutor (Ciências da Saúde e Mestrado em Processos de ensino, gestão e inovação)

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