Technological digital resources and the work with genres in EFL textbooks
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v10iesp.1.18781Keywords:
Technology, English, Digital resources, TextbooksAbstract
This study investigated whether the digital resources proposed by two textbook collections aimed at EFL teaching and learning, approved by PNLD 2018-2020, foster the development of students’ discursive competence through the work with different genres. The results point to the use of digital resources that enable the creation and editing of videos, audio, and images, as well as to suggestions for the use of several social networks and websites to publicize and share the texts produced by the students throughout the three volumes of both textbook collections. It was also noted that digital resources were used for different purposes by both textbook collections: publicizing the genre produced, looking for examples of the genre being studied, and producing the genre. This finding may indicate that there might not be ideal digital resources to teach specific genres or that certain genres do not necessarily need to be taught by making use of them.
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