Enseñanza de lengua extranjera: los métodos
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v6i2.13072Palabras clave:
Enseñanza de lenguas extranjeras, Métodos, Post-método.Resumen
Las metodologías de enseñanza de lenguas han cambiado/se perfeccionaron a lo largo de los años para satisfacer a las necesidades de profesores y estudiantes en el aula. El objetivo de este artículo es presentar la evolución de la enseñanza de lenguas extranjeras, a través de una descripción de las metodologías de enseñanza de lenguas a lo largo de los años. Describimos los principios que subyacen a algunas metodologías, el papel del profesor y del alumno y cómo se realiza la evaluación del aprendizaje. Autores como Richards y Rodgers (1991), Almeida Filho (1999), Silva (2004), Pérez (2007), entre otros, fueron los estudiosos en los cuales nos basamos para la realización de tal estudio. Concluimos que los métodos deben ser tomados como punto de referencia por el profesor y deben adaptarse a la situación o contexto particular en el que viven. Por lo tanto, el maestro utilizará las metodologías que reflejan sus principios, reduciendo la distancia entre la teoría desarrollada por los estudiosos de la lengua y la práctica docente.Descargas
Citas
ALAS-MARTINS, S. A intercompreensão de línguas românicas: proposta propulsora de uma educação plurilíngue. Revista Moara, Belém, n. 42, p. 117-126, jul./dez. 2014.
ALMEIDA FILHO, J. C. P. Dimensões comunicativas no ensino de línguas. Campinas: Pontes, 1999.
ALMEIDA FILHO, J. C. P. Linguística aplicada - Ensino de Línguas e Comunicação. 2. ed. Campinas, SP: Pontes Editores e ArteLingua, 2007.
BOURGUIGNON, C. L’apprentissage des langues par l’action. L’approche actionnelle dans l’enseignement des langues: douze articles pour mieux comprendre et fair ele point. Barcelone : Maison des langues, 2009. p. 50-77.
CORACINI, M. J. R. F. Língua estrangeira e língua materna: uma questão de sujeito e identidade. Revista Letras & Letras, Uberlândia, v. 14, n. 1, jul./dez. 1997.
CORACINI, M. J. R. F. O sujeito tradutor entre a “sua” língua e a língua do outro. Cadernos de Tradução, Santa Catarina, v. 2, n. 16, p. 10-24, 2005.
DE NARDI, F. S. Um olhar discursivo sobre língua, cultura e identidade: reflexões sobre o livro didático para o ensino de espanhol como língua estrangeira. Orientadora: Maria Cristina Leandro Ferreira. 2007. Tese (Doutorado em Teorias do Texto e do Discurso) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2007. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/13114/000634253.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 15 jan. 2020.
DEWEY, J. A criança e o programa escolar: vida e educação. Trad. de Anísio S. Teixeira. São Paulo: Melhoramentos, 1978.
ESCUDE, P.; JANIN, P. Le point sur L’intercompréhension, clé du plurilinguisme. Paris: Clé International, DEL, 2010.
FREIRE, P.; SHOR, I. Medo e ousadia. Trad. Adriana Lopez. 8. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000.
GALISSON, R. et al. D’ autres voies pour la didactique des langues étrangères. Paris: Hatier/Didier, 1982. (Col. LAL)
GERMAIN, C. Evolution de l’enseignement des langues: 5000 ans d’histoire. Paris: ENSF; Crédif; Hatier; Didier, 1993. (Col. LAL)
GOETTENAUER, E. Espanhol: Língua de encontros. In: SEDYCIAS, J. (org.). O ensino do espanhol no Brasil: passado, presente e futuro. São Paulo: Parábola Editorial, 2005.
HYMES, D. H. Vers une compétence de communication. Paris: Crédif; Hatier; Didier, 1991. (Col. LAL)
KUMARAVADIVELU, B. Towards a postmethod pedagogy. Tesol Quarterly, v. 35, n. 4, p. 537-560, 2001.
LARSEN-FREEMAN. On the appropriateness of language teaching methods in language and development. In: SHAW, J.; LUBELSKE, P.; NOULLET, M. (eds.). Partnership and interaction: proccedings of the fourth international Conference on Language and Development. Hanoi, Vietnam, Bangkok: Asian Institute of Technology, 2000.
LEFFA, V. Metodologia do ensino de línguas. In: BOHN, H. I; VANDRESEN, P. Tópicos de lingüística aplicada: o ensino de línguas estrangeiras. Florianópolis: EFSC, 1988. p. 211-237.
MARTINS, S. A. Ensino de Línguas Estrangeiras: História e Metodologias. Revista Internacional d’Humanitats 41, Barcelona, p. 75-88, set./dez. 2017.
MOIRAND, S. Enseigner à communiquer en langue étrangère. Paris: Hâchette, 1982.
PENNYCOOK, A. The concept of method, interested knowledge, and the politics of language teaching. Tesol Quarterly, v. 23, n. 4, p. 589-618, 1989.
PÉRES, M. J. F. O foco da gramática no ensino contemporâneo de línguas. 2007. 89 f. Dissertação (Mestrado em Linguística) – Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Universidade de Brasília, Brasília, 2007. Disponível em: https://repositorio.unb.br/handle/10482/3410. Acesso em: 15 jul. 2020.
PIETRARÓIA, C. M. C.; DELLATORRE, S. K. W. O ensino do francês no Brasil. Revista Odisseia, Natal, n. 09, p. 97-124, jul./dez. 2012.
PUREN, C. Histoire des méthodologies. Paris: Nathan; Clé Internacional, 1988. (Col. Didactique des langues étrangères)
PUREN, C. Variations sul a perspective de l’agir social em didactique des langues-cultures étrangères. Le Français dans le monde: Recherches et applications, Paris: Clé International, n. 45, 2009.
RICHARDS, J. C.; RODGERS, T. S. Approaches and Methods in Language Teaching: a Discription and Analysis. 7. ed. Cambridge: Cambridge University Press, 1991.
SILVA, G. A. A Era Pós-Método: novas concepções no ensino de línguas – o professor como um intelectual. Linguagem e Cidadania, Santa Maria, v. 12, 2004. Disponível em: http://www.ufsm.br/02_04/Gisvaldo.htm. Acesso em: 25 set. 2015.
SOUZA, R. E. G. Didática do plurilinguismo: efeitos da intercompreensão de línguas românicas na compreensão de textos escritos em português. 2013. Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal. 2013.
WIDDOWSON, H. G. O ensino de línguas para a comunicação. Campinas: Pontes, 1990.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Os manuscritos aceitos e publicados são de propriedade da Revista EntreLínguas. Os artigos publicados e as referências citadas na Revista EntreLínguas são de inteira responsabilidade de seus autores.
Transferência de direitos autorais – autorização para publicação
Caso o artigo submetido seja aprovado para publicação, já fica acordado que o(s) autor(es) autoriza(m) a UNESP a reproduzi-lo e publicá-lo na EntreLínguas, entendendo-se os termos “reprodução” e “publicação” conforme definição respectivamente dos incisos VI e I do artigo 5° da Lei 9610/98. O artigo poderá ser acessado pela rede mundial de computadores (Internet), sendo permitidas, a título gratuito, a consulta e a reprodução de exemplar do artigo para uso próprio de quem a consulta, desde que haja a citação ao texto consultado. Essa autorização de publicação 328 EntreLínguas, Araraquara, v. 1, n .2, p. 323-328, jul./dez. 2015 não tem limitação de tempo, ficando a UNESP responsável pela manutenção da identificação do(s) autor(es) do artigo. Os artigos publicados e as referências citadas na Revista EntreLínguas são de inteira responsabilidade de seus autores.
