Avaliação de um curso on-line de estratégias de leitura em língua inglesa ministrado no início da pandemia

Luana Viana dos  Santos; Paula Tavares Pinto

doi:10.29051/el.v8i00.15218

Autores/as

Luana Viana dos Santos Universidade Estadual Paulista (UNESP), São José do Rio Preto – SP – Brasil https://orcid.org/0000-0001-7651-185X
Paula Tavares Pinto Universidad Estadual Paulista (UNESP) https://orcid.org/0000-0001-9783-2724

DOI:

https://doi.org/10.29051/el.v8i00.15218

Palabras clave:

Estrategias de lectura. lectura en lengua inglesa. enseñanza en-línea. enseñanza remota. inglés con fines específicos (IFE).

Resumen

En este nuevo escenario social, generado por la pandemia del Covid-19, en el cual las actividades docentes se realizan bajo la condición de constante adaptación, este artículo busca analizar las actividades desarrolladas en el curso de Estrategias de Lectura en Lengua Inglesa del nivel básico ofrecido como asignatura optativa para los alumnos de una universidad con muchos campus, presentar las notas finales de los estudiantes para discutir su nivel de comprensión lectora y desempeño en el curso, además de propor una reflexión sobre la enseñanza en-línea para graduandos durante el periodo de la pandemia, en que se adoptó la Enseñanza Remota de Emergencia (ERE) como una medida alternativa de contención de daños en la educación. Con base en una revisión bibliográfica y en una investigación por medio de un cuestionario, realizada con doscientos alumnos, se constató la necesidad de interacción entre discentes y docentes durante el periodo de aislamiento, así como la importancia del modelo de clases síncronas para el bien aprovechamiento de la asignatura.

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Biografía del autor/a

Luana Viana dos Santos, Universidade Estadual Paulista (UNESP), São José do Rio Preto – SP – Brasil

Mestranda em Estudos Linguisticos.

Paula Tavares Pinto, Universidad Estadual Paulista (UNESP)

Profesor vinculado al Departamento de Letras Modernas de la UNESP, Campus São José do Rio Preto, donde trabaja en el Programa de Grado y Postgrado en Estudios Lingüísticos. Tiene una Maestría (2004) y un Doctorado (2009) en Estudios Lingüísticos de la Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, con una pasantía PDEE-CAPES en la Universidad de Manchester (2008-2009) y un posdoctorado. en la Universidad de Surrey, Inglaterra (2018, beca FAPESP). Es licenciada en Traducción (1992) y Licenciada en Letras (1998) y tiene una especialización en Estudios Avanzados de la Lengua Inglesa (2007). Fue coordinadora general del Programa Idiomas sin Fronteras y actualmente es coordinadora del proyecto de Auxiliares de Enseñanza de Inglés (CAPES / Fulbright). Lidera el grupo de investigación En-Corpora: docencia dirigida y basada en corpus, y es subdirector del grupo de Traducción, Terminología y Corpora. Sus áreas de interés son: Estudios de Traducción, Lingüística de Corpus, Terminología, Enseñanza y Aprendizaje del Idioma Inglés, Inglés para Fines Especiales y Académicos.

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