MOOC + soporte síncrono para la enseñanza de lenguas extranjeras
Exploración de una experiencia docente
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v10iesp.1.18807Palabras clave:
Enseñanza de lenguas, Diseño pedagógico, Experiencia docenteResumen
En este artículo presento mi experiencia en la concepción, implementación y evaluación del diseño pedagógico MOOC + apoyo síncrono. Para entender qué son los Massive Online Open Courses (MOOCs), discuto brevemente su historia y características, enfatizando la posibilidad de complementar este modelo pedagógico de cursos online. Discuto el diseño pedagógico desde una experiencia piloto con un curso de francés de iniciación para estudiantes de una universidad pública. Complemento la explicación de la propuesta MOOC + apoyo sincrónico discutiendo dos experiencias de replicación del diseño pedagógico en cursos de inglés y portugués como lengua de acogida, cuando tuve la oportunidad de hacer la formación de profesores. Concluyo con reflexiones sobre el continuum en el proceso de implementación innovadora de un diseño pedagógico que tiene en cuenta especificidades lingüísticas y cuestiones de apoyo pedagógico, además del uso de tecnologías digitales.
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