Comunicação oral e voz do professor de educação física escolar - um recurso de trabalho em risco

Vagner José Pedersen; Maria Lucia Oliveira Suzigan Dragone

doi:10.26673/tes.v15i2.13154

Authors

Vagner José Pedersen Universidade de Araraquara-SP https://orcid.org/0000-0001-8341-7239
Maria Lucia Oliveira Suzigan Dragone Universidade de Araraquara - UNIARA. https://orcid.org/0000-0002-4567-0679

DOI:

https://doi.org/10.26673/tes.v15i2.13154

Keywords:

Teacher, Physical education, Oral communication, Voice.

Abstract

The use of voice as a work tool by a school Physical Education teacher reveals peculiarities related to the occupation, such as intense vocal demand in acoustically inappropriate environments which causes vocal damage with harm in their professional practice. This research aims to understand the relation between vocal risk and oral communication interactions of Physical Education teachers with their students. The data were acquired by questionnaires and responses to a Voice Symptom Scale. The results emphasize the teachers' difficulties due the voice use during classes and reveal isolated initiatives aimed at minimizing vocal discomforts, confirming the need for a teacher training for the use of voice in their professional functions.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Vagner José Pedersen, Universidade de Araraquara-SP

Professor de Educação Física escolar graduado pela Fundação Educacional São Carlos em 1986. Especializado em fisiologia do exercício pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCAR - em 2002. Mestre em educação pela Universidade de Araraquara - UNIARA - em 2017. Atualmente é professor de educação física na Escola Técnica "Professor Armando Bayeux da Silva" de Rio Claro - SP.

Maria Lucia Oliveira Suzigan Dragone, Universidade de Araraquara - UNIARA.

Doutora e Mestre em Educação Escolar - UNESP-FCLAr. Fonoaudióloga - PUCCamp. Docente Programa de Pós-Graduação em Processos de Ensino, Gestão e Inovação - Mestrado profissional em Educação- UNIARA. Docente Cursos de Pedagogia presencial e EaD - UNIARA.

References

ALVES, Nássara Luiza Lanzoni. Distúrbio de voz e capacidade para o trabalho em docentes: um estudo caso-controle. Orientador: Léslie Piccolloto Ferreira. 2011. 63 f. Dissertação (Mestrado em Fonoaudiologia), Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11910. Acesso em: 20 nov. 2019.

BEHLAU, Mara; ZAMBON, Fabiana C.; MORETI, Felipe; OLIVEIRA, Gisele; COUTO JR, Euro Barros. Voice self-assessment protocols: different trends among organic and behavioral dysphonias. Journal of Voice, Philadelphia, USA. v. 31, n. 1, p. 112-27, jan. 2017.

BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 2ª versão. 2016. 652 p.

CRUZ, Ana Maria Lima; SILVA, Paulo da Trindade Nerys. A prática pedagógica dos professores de educação física nas escolas públicas de São Luíz - MA. 2002. 21 p. Disponível em: http://www.ufpi.br/subsiteFiles/ppged/arquivos/files/eventos/evento2002/GT.2/GT2_4_2002.pdf. Acesso em: 2 set. 2015.

CUNHA, Denise de Souza. Distúrbios vocais, estresse e condições de trabalho e associação entre tempo máximo de fonação e a regulação autonômica cardíaca em professores de educação física do ensino fundamental de escolas públicas de Marília (SP). Orientador: Vitor Engrácia Valenti. 2013. 83 f. Dissertação (Mestrado em Fonoaudiologia), Universidade Estadual Paulista, Marília, 2013. Disponível em: http://hdl.handle.net/11449/89926. Acesso em: 20 nov. 2019.

DAOLIO, Jocimar. Os significados do corpo na cultura e as implicações para a Educação Física. Porto. Movimento, Porto Alegre, n. 2, p. 24-28, jun. 1995.

ESTEVES, Daiane Clara. A influência da hidratação sistêmica na qualidade vocal. Coordenador: Lídia Cristina da Silva Teles. 2011. 77 f. Dissertação (Mestrado em Bioengenharia), Universidade de São Paulo, São Carlos, 2011. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/82/82131/tde-17072012-151625/pt-br.php. Acesso em: 20 nov. 2019.

FERREIRA, Léslie Piccolotto et al. Condições de produção vocal de professores da rede do município de São Paulo. Distúrbios da Comunicação, São Paulo, v. 14, n. 2, p. 275-308, jun. 2003.

FERREIRA, Léslie Piccolotto et al. Distúrbio de voz relacionado ao trabalho: proposta de um instrumento para avaliação de professores. Distúrbios da Comunicação, São Paulo, n. 19, p. 127-136, abr. 2007.

KLODSINKI, Dhayane et al. Correlation between voice symptoms and auditory-perceptual evaluation of voice in dysphonic individuals. Audiology – Communication Research, São Paulo. v. 20, n. 1, p. 84-7, set. 2015.

MORETI, Felipe et al. Equivalência cultural da versão Brasileira da Voice Symptom Scale: VoiSS. Jornal da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, São Paulo. v. 23, n. 4, p. 398-400, dez. 2011.

MORETI, Felipe et al. Cross-cultural Adaptation, validation, and cutoff values of the Brazilian version of the Voice Symptom Scale – VoiSS. Journal of Voice, Philadelphia. v. 28, n. 4, p. 454-465, jul. 2014.

REINA, Fábio Tadeu. O papel da disciplina educação física no processo de inclusão de alunos provindos das camadas populares no espaço escolar. Orientadora: Luci Regina Muzzeti. 2005. 133 f. Dissertação (Mestrado em Educação), Universidade Estadual Paulista, Araraquara, 2005. Disponível em: http://hdl.handle.net/11449/90353. Acesso em: 20 nov. 2019.

SALEMA, Luís Fernando Pinto; MENDES, Ana; RODRIGUES, Américo. Prevalência dos problemas de voz em professores dos segundo e terceiro ciclos do ensino básico e do ensino secundário. Revista da Sociedade Portuguesa de Otorrinolaringologia e Cirurgia Cérvico Facial. Lisboa, v. 44, n. 4, p. 379-397, dez. 2006. Disponível em: http://www.journalsporl.com/index.php/sporl/article/viewFile/495/395. Acesso em: 25 dez.2016.

SOARES, Carmem Lucia. Educação física: raízes europeias e Brasil. Campinas: Autores Associados, 2004.

SOCIEDADE BRASILEIRA DE FONOAUDIOLOGIA- SBFa. Respostas para as perguntas mais frequentes sobre voz – FAQs. 2008/2009. Disponível em: http://www.sbfa.org.br/portal/pdf/faq_voz. pdf. Acesso em: 20 nov. 2016.

TARDIF, Maurice; LESSARD, Claude. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2005.