The resources multifunction rooms model: progress and Setbacks of a reality under construction
DOI:
https://doi.org/10.30715/rbpe.v19.n1.2017.10825Keywords:
Special Education. School inclusion. Resources multifunction rooms.Abstract
This article aims to discuss the progress and setbacks experienced by the proposed Resources Multifunction Room in a municipality polo formation for the program Inclusive Education: Attention to Diversity. Takes as base the results of two studies conducted in this same reality in different periods, organizing information into categories of analysis directed to on the observation of relationships experienced this support service. The comparison of the data presented by these research describes a context where the changes undergone by this service seem to limit the organizational aspects, without bothering to offer the conditions necessary for it to be structured work that allows the full development of the potential for learning students with disabilities.
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