The take of consciousness in a metacognitive perspective
Possibilities for the classroom
Keywords:
Cognition, Metacognition, Cognitive monitoring, Education, LearningAbstract
This article aims to present understandings about take of consciousness raising in a metacognitive perspective. To do so, it initially deals with theoretical aspects of cognition and metacognition. Then, it discusses take of consciousness and perceived correlations between it and metacognition to, from there, present an understanding of take of consciousness in a metacognitive perspective. In this context, take of consciousness raising is defined as a conscious process of perception and recognition that takes place while the subject develops tasks and deals with situations that involve investigation, so that the dialogue undertaken within groups can raise mediations that provoke this process. The take of consciousness, in this perspective, has as its essence the administration, reflection and evaluation of the actions of the subjects themselves and of the phenomena studied by them, in order to enhance their own cognitive and metacognitive activities.
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