Psicoterapia de crianças com altas habilidades/superdotação

Jessyca Gracy Pereira  Veloso; Patrícia Melo do  Monte

doi:10.30715/doxa.v23i00.15850

Authors

Jessyca Gracy Pereira Veloso Universidade Estadual do Piauí (UESPI), Teresina – PI – Brasil https://orcid.org/0000-0003-0177-9071
Patrícia Melo do Monte Universidade Estadual do Piauí (UESPI), Teresina – PI – Brasil https://orcid.org/0000-0002-1072-2862

DOI:

https://doi.org/10.30715/doxa.v23i00.15850

Keywords:

High Skills, Giftedness, Child Psychotherapy

Abstract

The child with high abilities / giftedness has a different behavior from the others, with high performance in areas of human knowledge, whether determined in a single field or combined. Through this differentiation, myths are propagated and this audience can face great challenges, being one of the possible coping strategies to hide, deny or even not recognize their abilities, starting to develop behavioral and/or psychological problems. Therefore, this study aims to investigate the role of the clinical psychologist with children with high abilities / giftedness. It is an empirical research, with a qualitative approach, of the exploratory type. Four clinical psychologists who attend or assist children with high abilities/giftedness participated in this research. The results indicated the prevalence of the cognitive-behavioral approach as a theoretical and technical basis for the interviewed professionals, and the frequent use of techniques such as psychoeducation, social skills training and relaxation techniques in caring for these children.

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Author Biographies

Jessyca Gracy Pereira Veloso, Universidade Estadual do Piauí (UESPI), Teresina – PI – Brasil

Graduanda em Psicologia.

Patrícia Melo do Monte, Universidade Estadual do Piauí (UESPI), Teresina – PI – Brasil

Professora Assistente. Doutorado em Educação.

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