O protagonismo juvenil em livros didáticos de Projeto de Vida do Novo Ensino Médio

Fernanda Alves Cavalcante; Francisco Vieira da Silva

doi:10.30715/doxa.v25i00.19420

Authors

Fernanda Alves Cavalcante Rede Municipal de Ensino https://orcid.org/0000-0003-1140-1494
Francisco Vieira da Silva Universidade Federal Rural do Semi-Árido https://orcid.org/0000-0003-4922-8826

DOI:

https://doi.org/10.30715/doxa.v25i00.19420

Keywords:

Youth protagonism, Neoliberalism, Life Project, Labor market, New High School

Abstract

Considering the consequences of the reform of the new high school, this article analyzes the neoliberal reflexes in the discursive production of youth protagonism present in textbooks of Life Project. As a theoretical apparatus, discursive studies are mobilized under the inspiration of Michel Foucault from concepts such as discourse, utterance, discursive formation, truth, power, and neoliberalism. Regarding the methodology, the study aligns with a descriptive-interpretative and documentary perspective based on qualitative. The corpus comprises statements extracted from nine Life Project textbooks approved by the National Program of Books and Didactic Material (PNLD), 2021 edition. The analysis makes it possible to emphasize that the construction of the subject as protagonist operates from the relations of knowledge and power evidenced in a close relationship with the designs of the market.

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Author Biographies

Fernanda Alves Cavalcante, Rede Municipal de Ensino

Docente da Rede Municipal de Ensino de Caraúbas/RN. Mestra em Ensino pela Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA).

Francisco Vieira da Silva, Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Professor do Departamento de Linguagens e Ciências Humanas (DLCH) e do Programa de Pós-Graduação em Ensino (POSENSINO).

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