O protagonismo juvenil em livros didáticos de Projeto de Vida do Novo Ensino Médio

Fernanda Alves Cavalcante; Francisco Vieira da Silva

doi:10.30715/doxa.v25i00.19420

Autores/as

Fernanda Alves Cavalcante Rede Municipal de Ensino https://orcid.org/0000-0003-1140-1494
Francisco Vieira da Silva Universidade Federal Rural do Semi-Árido https://orcid.org/0000-0003-4922-8826

DOI:

https://doi.org/10.30715/doxa.v25i00.19420

Palabras clave:

Protagonismo juvenil, Neoliberalismo, Proyecto de Vida, Mercado de trabajo, Nuevo Enseñanza Media

Resumen

Considerando los desdoblamientos de la Reforma de la nueva enseñanza media, el presente artículo analiza los reflejos neoliberales en la producción discursiva del protagonismo juvenil presentes en libros didácticos de Proyecto de Vida. Como aparato teórico, se movilizan los estudios discursivos bajo la inspiración de Michel Foucault, a partir de conceptos como discurso, enunciado, formación discursiva, verdade, poder y neoliberalismo. En relación a la metodología, el estudio se alinea a una perspectiva descriptiva-interpretativa y documental, de base cualitativa. El corpus comprende enunciados extraídos de nueve libros didácticos de Proyecto de Vida aprobados por el Programa Nacional del Libro y del Material Didáctico (PNLD), edición de 2021. Los análisis posibilitan enfatizar que la construcción del sujeto como protagonista opera a partir de las relaciones de saber y poder evidenciadas en una relación de íntima proximidad con los designios del mercado.

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Biografía del autor/a

Fernanda Alves Cavalcante, Rede Municipal de Ensino

Docente da Rede Municipal de Ensino de Caraúbas/RN. Mestra em Ensino pela Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA).

Francisco Vieira da Silva, Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Professor do Departamento de Linguagens e Ciências Humanas (DLCH) e do Programa de Pós-Graduação em Ensino (POSENSINO).

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