Produção da psicologia no Brasil sobre sucesso escolar: Uma revisão sistemática

Bruna Saraiva Candeira; Fauston Negreiros

doi:10.30715/doxa.v26i00.20120

Autores/as

Bruna Saraiva Candeira Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0003-3123-438X
Fauston Negreiros Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0003-2046-8463

DOI:

https://doi.org/10.30715/doxa.v26i00.20120

Palabras clave:

Psicología educativa, Éxito académico, Escuelas, Revisión sistemática, Brasil

Resumen

Esta investigación presenta una visión general de cómo el éxito ha sido investigado en la investigación en psicología escolar en Brasil. Se realizó de acuerdo con los criterios metodológicos PRISMA. Se consultaron las siguientes bases de datos: SciELO, PePSIC, LILACS, Portal CAPES y BVS-Saúde. La búsqueda se realizó utilizando los siguientes descriptores: 1) “psicologia” AND “sucesso escolar”; 2) “psicologia” AND “sucesso”” AND “escola”. El corpus final consta de 10 artículos, organizados en tres categorías. Los estudios que incluyeron la participación de estudiantes resultaron en su atribución a causas internas como determinantes del éxito académico, como el esfuerzo y la inteligencia. Los estudios que investigaron la relación entre las escuelas y los docentes y el éxito académico concluyeron que la calidad de la enseñanza es esencial para el desempeño. Se sugiere trabajar en las escuelas: las concepciones de los estudiantes relacionadas con el éxito académico y las facetas que el producen.

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Biografía del autor/a

Bruna Saraiva Candeira, Universidade de Brasília

Psicóloga graduada pela Universidade Federal do Piauí. Doutorado em andamento em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar na Universidade de Brasília (PGPDE/UnB), Mestra em Psicologia pela Universidade Federal do Piauí, Especialista em Saúde Mental pela Faculdade da Região Serrana - FARESE e Especialista em Gestalt-Terapia pela Unyleya. Integra o Grupo de Pesquisas em Psicologia Escolar Crítica e Políticas (PECPol/UnB), vinculado ao CNPQ.

Fauston Negreiros, Universidade de Brasília

Psicólogo, graduado pela Universidade Estadual do Piauí (2005). Mestre e Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2009; 2012). Pós-Doutor em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo - USP (2020). É Professor Associado III do Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília/UnB e orientador de Mestrado e Doutorado do programa de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar/PGPDE e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia Clínica e Cultura/PPGPsiCC. Presidente eleito da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional. Membro do Fórum Nacional de Medicalização da Educação e Sociedade. Coordenador do GT Psicologia e Políticas Educacionais da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia/ANPEPP.

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