Narrativa (auto)biográfica de uma professora na meia-idade: entre a formação no campo e o ensino na escola pública

Francisca Neta Sales; Emerson Augusto de Medeiros

doi:10.30715/doxa.v26i00.20123

Authors

Francisca Neta Sales Universidade Federal Rural do Semi-Árido https://orcid.org/0009-0000-7237-7702
Emerson Augusto de Medeiros Universidade Federal Rural do Semi-Árido https://orcid.org/0000-0003-3988-3915

DOI:

https://doi.org/10.30715/doxa.v26i00.20123

Keywords:

Teacher training, (Auto)biographical narrative, Middle-aged women

Abstract

In this (auto)biographical text, I reflect on the defining moments of my life and teaching training, with an emphasis on the influence of the countryside on the construction of my personal and professional identity. I explore how my peasant origins shaped components of my teaching practice. I base this writing on authors such as Almeida (1998), Freire (2003), Passeggi (2011), among others. I adopt the (auto)biographical narrative as a qualitative research method, which values memories and life stories. In a non-linear way, I explore fragments that punctuate my life trajectory from childhood in the countryside, through my initial training in the Bachelor's Degree in Pedagogy, teaching in public schools, and my postgraduate career. With this study, I aim to contribute to the debate about middle-aged women who see teaching and teacher training as a path to emancipation.

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Author Biographies

Francisca Neta Sales, Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA, Caraúbas – RN – Brasil. Licenciada em Pedagogia pela UERN. Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Ensino - PosEnsino (UFERSA/UERN/IFRN).

Emerson Augusto de Medeiros, Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA, Mossoró – RN – Brasil. Doutor em Educação. Professor Adjunto do Departamento de Ciências Humanas (DCH/UFERSA).

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