Formação docente em tempos algorítmicos : implicações éticas do uso da inteligência artificial na educação a distância à luz da resolução CNE/CP NO. 4/2024

Angela Maria Santos Rufino; Luiz Antonio Gomes Senna

doi:10.30715/doxa.v26i00.20370

Authors

Angela Maria Santos Rufino Universidade Federal do Acre https://orcid.org/0000-0002-8770-9586
Luiz Antonio Gomes Senna Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-1086-8829

DOI:

https://doi.org/10.30715/doxa.v26i00.20370

Keywords:

Formative processes, Generative systems, Virtual teaching

Abstract

This study aimed to analyze the ethical implications of the use of Artificial Intelligence (AI) in teacher education within Distance Education programs, based on Resolution CNE/CP No. 4/2024. Through qualitative research of bibliographic and documentary nature, it is evidenced that the uncritical adoption of resources such as automated tutoring, adaptive platforms, and algorithmic assessment tools undermines essential formative principles: qualified human mediation, articulation between theory and practice, and dialogical evaluation. The results point to risks of pedagogical depersonalization, deepening of educational inequalities, and weakening of the ethical-relational dimension of teaching, in disagreement with the Resolution’s guidelines. It is concluded that generative systems should function as a subsidiary technology, expanding, not replacing, human mediation, grounded in algorithmic transparency and a commitment to formative emancipation.

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Author Biographies

Angela Maria Santos Rufino, Universidade Federal do Acre

Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Mestra em Letras pela Universidade Federal do Acre (UFAC). Professora da UFAC e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE-UFAC). Líder do Grupo de Pesquisa em Estudos em Diversidade e Equidade Educacional (GPEDEE-UFAC).

Luiz Antonio Gomes Senna, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro – (RJ) – Brasil. Doutor em Linguística Aplicada pela PUC-Rio. Professor Titular da área de Linguística Aplicada da UERJ (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPED-UERJ).

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