Validação da versão adaptada do parent perception inventory - PPI em crianças brasileiras de 7 a 12 anos

Elizangela Moreira Careta Galindo; Ana Maria Pimenta Carvalho

doi:10.30715/doxa.v20i2.11602

Autores/as

Elizangela Moreira Careta Galindo Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - EERP USP https://orcid.org/0000-0003-3173-9150
Ana Maria Pimenta Carvalho Universidade de São Paulo, Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto https://orcid.org/0000-0003-2844-3682

DOI:

https://doi.org/10.30715/doxa.v20i2.11602

Palabras clave:

Niño, Prácticas parentales, Instrumentos psicológicos, Análisis factorial confirmatorio.

Resumen

La temática de la educación de los hijos viene siendo muy investigada y diversos trabajos han dedicado atención especial a los estilos y prácticas parentales. Desde la década de 1930, psicólogos investigadores y clínicos se han preocupado por cuestiones como: ¿Cuál es la mejor forma de educar a los hijos y cuáles son las consecuencias que pueden ser provocadas en el desarrollo de los niños educados por diferentes modelos de padres? En este estudio se objetivó validar, a través del análisis factorial confirmatorio, una versión adaptada para niños brasileños del Parent Perception Inventory - PPI, para medir el comportamiento de los padres con relación a las prácticas educativas en la percepción de los hijos. En el estudio participaron 600 niños de 7 a 12 años, de ambos los sexos, de escuelas públicas y privadas de la ciudad de Ribeirão Preto (Brasil) que respondieron dos versiones del instrumento, una para el padre y otra para la madre, cada una con 18 puntos que evalúan nueve clases de comportamiento positivo y nueve clases de comportamiento negativo. Por medio del método de Máxima Verosimilitud se pudo confirmar el modelo de dos dimensiones, factores positivos y negativos, referentes a las prácticas adoptadas, distribuidos respectivamente en los puntos impares y pares de la escala para las dos versiones. Tales componentes presentaron Alfa de Cronbach entre 0.67 y 0.81 y se correlacionaron positivamente con los dominios de la escala utilizada para probar la validez convergente. Se concluye que el instrumento es válido y puede ser utilizado en estudios para identificar el comportamiento parental desde el punto de vista del niño.

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Biografía del autor/a

Elizangela Moreira Careta Galindo, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - EERP USP

Doutoranda em ciências pela Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - USP, Enfermagem psiquiátrica e Promoção de saúde mental.

Ana Maria Pimenta Carvalho, Universidade de São Paulo, Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto

Atualmente exerce as funções de Professor Sênior da Universidade de São Paulo - Departamento de Enfermagem Psiquiátrica e Ciências Humanas da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto. Tem experiência na área de Saúde, com ênfase em Psicologia.

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