Indicativos de dotação em estudantes medalhistas da OBMEP

Lais Paoma de Oliveira; Rosemeire de Araújo Rangni

doi:10.30715/doxa.v23i00.16661

Autores/as

Lais Paoma de Oliveira Rede Municipal de Ensino de Votorantim, Votorantim – SP – Brasil https://orcid.org/0000-0002-2767-8781
Rosemeire de Araújo Rangni Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos – SP – Brasil https://orcid.org/0000-0002-8752-9745

DOI:

https://doi.org/10.30715/doxa.v23i00.16661

Palabras clave:

Educación especial, Dotación, Medallistas, OBMEP

Resumen

Este estudio investigó las indicaciones de Dotación en estudiantes medallistas de la Olimpiada Brasileña de Matemáticas de las Escuelas Públicas (OBMEP). La investigación se configuró como Estudio de Caso. Participaron dos estudiantes medallistas de la OBMEP y cuatro maestros. Se aplicó un instrumento de señalización de dotación a dos maestros de cada estudiante medallista. Se observó que los estudiantes presentaron indicaciones de dotación y en la comparación de los casos se encontraron diez (10) indicaciones en común, que son similares a las características de Dotación y Talento en matemáticas; descritas en la literatura especializada. Considerando el alcance del OBMEP en Brasil, el número de ganadores y el subregistro en la inscripción de estudiantes con Dotación y Talento en el censo escolar se sugiere considerar a los medallistas en procesos de identificación de Dotación y Talento en el sistema escolar.

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Biografía del autor/a

Lais Paoma de Oliveira, Rede Municipal de Ensino de Votorantim, Votorantim – SP – Brasil

Professora de Educação Especial. Mestrado em Educação Especial (UFSCar).

Rosemeire de Araújo Rangni, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos – SP – Brasil

Professora Associada I. Departamento de Psicologia. Doutorado em Educação Especial (UFSCar).

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