El uso del libro de texto
Significaciones docentes
DOI:
https://doi.org/10.30715/doxa.v24i00.17500Palabras clave:
Libro de texto, Comprensión, ProfesorResumen
Este artículo tiene como propósito investigar los significados generados por los docentes en relación con el material didáctico de las ciencias, organizado por el sistema escolar SESI-SP, a través de la metodología de los Núcleos de Significado. A través del estudio de los significados, fue permitido conocer aspectos importantes de los profesores de las escuelas SESI-SP, de su propuesta educativa y, sobre todo, del material didáctico. Los sujetos de esta investigación respondieron un cuestionario con preguntas cerradas y abiertas. A partir de las respuestas obtenidas y el análisis de los datos, se realizaron las tabulaciones de las preguntas cerradas y la elaboración de núcleos de significado de las preguntas abiertas, con el objetivo de una buena comprensión y enriquecimiento de las preguntas auxiliadas por la literatura. Los resultados sugieren que la red SESI-SP debe proporcionar momentos de interacción entre estudiantes y profesores a través de las actividades propuestas por el material didáctico de ciencias, con el uso de recursos tecnológicos en un ambiente colaborativo.
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