O uso do livro didático: Significações docentes

Laôr Fernandes de Oliveira

doi:10.30715/doxa.v24i00.17500

Authors

Laôr Fernandes de Oliveira Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0003-1108-1152

DOI:

https://doi.org/10.30715/doxa.v24i00.17500

Keywords:

Schoolbook, Understanding, Teacher

Abstract

This article aims to investigate the meanings generated by teachers regarding the science teaching materials organized by the SESI-SP school network through the methodology of Signification Nuclei. Studying these meanings made it possible to understand essential aspects of teachers in SESI-SP schools, their educational proposal, and, above all, the teaching materials. The participants in this research responded to a questionnaire with closed and open-ended questions. Based on the obtained responses and data analysis, tabulations of the closed-ended questions and the development of signification nuclei for the open-ended questions were conducted to ensure a clear understanding and enrichment of the issues brought by the literature. Finally, the results suggest that the SESI-SP network should provide opportunities for interaction between students and teachers through the activities proposed by the science teaching materials, using technological resources in a collaborative environment.

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Author Biography

Laôr Fernandes de Oliveira, Universidade Federal de São Carlos

Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Psicologia.

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