Sobre o queer podemos pesquisar em currículo e educação? : Notas sobre expansões, obstáculos e imaginações

Danilo Araujo de Oliveira; Anderson Ferrari; Marcos Lopes de Souza; Paula Regina Costa Ribeiro

doi:10.30715/doxa.v24iesp.1.18178

Autores/as

Danilo Araujo de Oliveira Universidade Federal do Maranhão https://orcid.org/0000-0003-3222-3172
Anderson Ferrari Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0002-5681-0753
Marcos Lopes de Souza Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0002-7174-1346
Paula Regina Costa Ribeiro Universidade Federal do Rio Grande https://orcid.org/0000-0001-7798-996X

DOI:

https://doi.org/10.30715/doxa.v24iesp.1.18178

Palabras clave:

Queer, Plan de estudios, Educación, Buscar

Resumen

Este artículo reflexiona y discute las expansiones, los obstáculos y las imaginaciones de la teoría queer en el presente para problematizar lo queer que podemos investigar en el currículo y la educación en Brasil. Consideramos que lo queer, como analítica de la normalización, es una herramienta a la que no podemos renunciar para pensar los efectos de las normas en la vida de muchas personas que exigen aún más expansiones en muchos territorios, ya sean físicos y/o conceptuales; argumentamos que aún existen obstáculos para investigar algunos temas queer desde la educación y el currículo porque algunas áreas están legitimadas para hacerlo; coincidimos en que aún quedan imaginaciones por venir que se tensionan, expanden y pueden hacernos pensar en el mundo más allá de las normas y que la existencia es fabulosa en su sentido más amplio.

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Biografía del autor/a

Danilo Araujo de Oliveira, Universidade Federal do Maranhão

Professor Adjunto. Doutorado em Educação (UFMG).

Anderson Ferrari, Universidade Federal de Juiz de Fora

Professor Associado. Doutorado em Educação (UNICAMP). Pós-Doutorado (UB-Espanha).

Marcos Lopes de Souza, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Professor Titular do Departamento de Ciências Biológicas (DCB). Doutorado em Educação (UFSCAR). Pós-doutorado (UFJF).

Paula Regina Costa Ribeiro, Universidade Federal do Rio Grande

Professora Titular do Instituto de Educação e professora do Programa de Pós-Graduação: Educação em Ciências. Doutorado em Ciências Biológicas (UFRGS). Pós-doutorado (ESEC-Portugal).

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