Rupturas gritantes urgentes no silenciamento de corpos dissidentes na formação médica da UACV/CFP/UFCG

Fabíola Jundurian Bolonha; Alfrancio Ferreira Dias

doi:10.30715/doxa.v24iesp.1.18179

Autores/as

Fabíola Jundurian Bolonha Universidade Federal de Campina Grande https://orcid.org/0000-0002-7637-8902
Alfrancio Ferreira Dias Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0000-0002-5562-0085

DOI:

https://doi.org/10.30715/doxa.v24iesp.1.18179

Palabras clave:

Plan de estudios, Entrenamiento médico, Género, Sexualidad, LGBTQIA

Resumen

Las preguntas planteadas en documentos oficiales que orientan la formación médica se incluyen en teorizaciones críticas del currículo, pero el currículo no es un artefacto neutral con transmisión desinteresada. Por lo tanto, el objetivo de este estudio es analizar cómo las cuestiones del disenso de los cuerpos se desencadenan en el Proyecto Pedagógico de la Carrera de Medicina de la Universidad Federal de Campina Grande, a través de una metodología sustentada en supuestos poscríticos de estudio en educación. Se constató que la construcción del PPC se dio de manera arbitraria e interesada, guiada por DCN que no abrazan los conceptos de cuerpo, sexualidad y salud en la diversidad. Reflexionar sobre el cuerpo, en todas sus dimensiones, y su correlación con la salud y las prácticas docentes, es fundamental para (re)pensar la formación académica, el cuidado de la salud y, consecuentemente, la construcción del conocimiento en una lógica de justicia social y derechos humanos.

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Biografía del autor/a

Fabíola Jundurian Bolonha, Universidade Federal de Campina Grande

Professora Adjunta do Curso de Graduação em Medicina da Unidade Acadêmica de Ciências da Vida. Doutorado em Educação (UFS).

Alfrancio Ferreira Dias, Universidade Federal de Sergipe

Professor do Departamento de Educação e da Pós-graduação em Educação. Doutorado em Sociologia (UFS). Pós-doutorado (University of Warwick, UK).

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