Portuguese as a Welcoming Language in a (post) pandemic context
Perspectives for online environment
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v10iesp.1.19364Keywords:
Portuguese as a Welcoming Language, Language Teaching and Learning, Pandemic, Online TeachingAbstract
This article is a reflection on the experiences, paths, and adaptation of a PLAc course during the Covid-19 pandemic. In this context, we are theoretically based on the assumptions of Braga (2013), Carvalho, Sataka, and Rozenfeld (2023), Kenski (2005,2008) on the Teaching and Learning of Foreign Languages linked to the use of technologies, and Ançã (2003), Grosso (2010) and Costa e Silva (2020) about teaching PLAC. Reflections on this process are ways to guarantee quality access to teaching the Portuguese language and Brazilian culture for people in refugee situations using technology and digital tools in an online context. The research results indicate that it is possible to work with PLAc from the perspective of online interactivity and that the continuity of the remote course was essential for learning and, consequently, for the insertion of this audience in Brazilian society.
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