“Cuanto más contacto con la lengua inglesa, mejor será el aprendizaje”
Percepciones de los maestros de idioma inglés sobre su formación y enseñanza en el Proyecto Plures en la red municipal de educación pública de Blumenau
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v8i00.16087Palabras clave:
Língua Inglesa, Inglês para anos iniciais, Inglês como língua franca, Formação Docente, PluresResumen
Este artículo científico tiene como objetivo investigar la formación docente de los maestros de lengua inglesa (LI) y sus percepciones sobre las prácticas pedagógicas desarrolladas por docentes que ejercen en las Escuelas de Educación Básica de la Red Municipal de Enseñanza Pública de Blumenau, Santa Catarina, Brasil, en la organización curricular Plures. Las instituciones educativas que cuentan con esta organización ofrecen alemán e inglés para el 4º y 5º año. Este estudio cualitativo utilizó un cuestionario sondeo en línea, respondido por cinco maestros, y una entrevista semiestructurada con tres de ellos. Los resultados demuestran que se hace necesario fortalecer la formación inicial y continua para trabajar la LI con niños, así como el concepto del inglés como lengua franca en contraposición a la enseñanza como lengua extranjera. Con respecto a la organización Plures, los discursos de los maestros indican que una clase semanal no es suficiente para la exposición necesaria al idioma y las interacciones necesarias en el idioma para el desarrollo de la competencia lingüística de los niños.
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