Finalidades educativas escolares e escola socialmente justa: a abordagem pedagógica da diversidade social e cultural

José Carlos Libâneo; Eliane Silva

doi:10.22633/rpge.v24iesp1.13783

Autores

José Carlos Libâneo Pontifícia Universidade Católica de Goiás - PUC Goiás https://orcid.org/0000-0002-8105-2165
Eliane Silva Pontifícia Universidade Católica de Goiás - PUC Goiás https://orcid.org/0000-0002-7638-1722

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v24iesp1.13783

Palavras-chave:

Finalidades educativas escolares, Escola justa, Diversidade sociocultural, Processo de ensino-aprendizagem, Ensino para o desenvolvimento humano.

Resumo

O presente artigo aborda a relação entre diferentes visões de finalidades educativas escolares acerca da escola socialmente justa e o lugar que o atendimento à diversidade sociocultural ocupa nessas finalidades. O objetivo é trazer à discussão as implicações desse atendimento no plano pedagógico-didático na escola e nas salas de aulas. No primeiro tópico, busca-se estabelecer as relações entre finalidades educativas escolares, escola socialmente justa e diversidade sociocultural. No segundo, é destacada a relevância política e pedagógica dos estudos sobre diversidade, trazendo diferentes abordagens do tema em pesquisas no Brasil e em alguns países da América Latina. Finalmente, no terceiro tópico, é sugerida uma abordagem pedagógica da diversidade em uma escola socialmente justa na perspectiva do ensino voltado para o desenvolvimento humano.

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Biografia do Autor

José Carlos Libâneo, Pontifícia Universidade Católica de Goiás - PUC Goiás

Professor no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação.

Eliane Silva, Pontifícia Universidade Católica de Goiás - PUC Goiás

Professora no curso de Pedagogia

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