La formación en servicio del gestor escolar como acción formativa intencional y política
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v23i2.11887Palabras clave:
Formación en servicio, Gestión escolar, Política.Resumen
El presente artículo busca construir un proceso bibliográfico investigativo que procura elaborar un proceso secuencial de análisis conceptuales a partir de pesquisas, artículos científicos y libros temáticos, con el objetivo de delimitar un concepto específico de formación en servicio del gestor escolar. En función de las abundantes fuentes sobre formación continuada docente, delimitamos conceptos sobre formación continuada, educación (integral) continuada y formación en servicio, así como también las relaciones metodológicas entre práctica y epistemología en las formaciones continuadas. Como conclusión, se observó que la gestión escolar se entiende como práctica administrativa con características propias, especialmente por su aspecto político, inherente a su pertenencia a la dimensión educativa, demandando de igual forma una formación en servicio con especificidades instrumentales y políticas.
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