Modelo de desarrollo de creatividad profesional de un profesor de idiomas extranjeros mediante arte terapia en las condiciones de educación adicional

Resumen

El artículo presenta los resultados del desarrollo y análisis de la efectividad del modelo para el desarrollo creativo profesional de un profesor de lengua extranjera utilizando la terapia de arte en el marco de la educación adicional. El trabajo tiene como objetivo proporcionar un estudio teórico y empírico de la efectividad del modelo para el desarrollo de la creatividad profesional de un profesor de lengua extranjera a través de la terapia de arte en el marco de la educación adicional. Se llama la atención sobre el papel y la importancia de la creatividad en la actividad del profesor de lengua extranjera, sobre la importancia del aprendizaje creativo en el contexto de la educación lingüística. Se selecciona la metodología de investigación y su algoritmo, incluyendo la realización de un experimento psicológico y pedagógico complejo, la realización de diagnósticos de los parámetros declarados y el análisis estadístico de los resultados con base en el criterio de Spearman rs antes y después de implementar el modelo desarrollado. El estudio de la efectividad del modelo para el desarrollo creativo profesional de un profesor de lengua extranjera utilizando la terapia del arte en el marco de la educación adicional se llevó a cabo con base en el Instituto de Lenguas Extranjeras de la Universidad de la Amistad de los Pueblos de Rusia (RUDN) en el Centro de Educación Profesional Adicional. Se formó el grupo experimental y de control. Cada grupo estaba formado por 35 personas. La muestra es homogénea por edad y sexo. Los resultados del estudio permiten sacar una conclusión sobre la efectividad del modelo de desarrollo desarrollado y delinear el vector de futuras investigaciones en línea con los problemas planteados.