Estudio experimental del desarrollo vocabulario de los niños mayores en preescolar mientras se conoce con profesiones
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.3.15597Palabras clave:
Conocimiento de los niños, Edad preescolar, Enriquecimiento de vocabulario, EducaciónResumen
El documento destaca las características del conocimiento de los niños mayores en edad preescolar con las actividades profesionales de los adultos. Se generalizan las bases teóricas y metódicas del tema investigado. Se destacan los componentes estructurales de la formación de las ideas de los preescolares sobre las profesiones. Se presentan los resultados de un estudio piloto para determinar el nivel de conocimiento de los niños mayores en edad preescolar con las profesiones de los adultos. Se descubre la influencia del lugar de residencia en la profundidad del conocimiento de los niños sobre la actividad profesional. Se revela que los niños mayores en edad preescolar comprenden el significado de las palabras que caracterizan las actividades profesionales de los adultos, pero rara vez lo usan en su discurso activo. Se ha afirmado que los niños de zonas urbanas están más familiarizados con las profesiones que han surgido en los últimos años (esteticista, bloguera, repostera, gerente, camarógrafo, fotógrafo, cajero, presidente y taxista ), pero ignora las profesiones agrícolas y laborales. Los niños en edad preescolar de las zonas rurales están más inclinados a profesiones relacionadas con la tecnología y la agricultura. Se analiza la influencia del género en las preferencias de los niños para elegir una determinada profesión. Se observa que las niñas prefieren profesiones relacionadas con el cuidado, el servicio (médico, cocinero, peluquero y veterinario), para los niños las profesiones más deseables son heroicas, valientes y trabajadoras (policía, bombero y conductor). Se concluye que las profesiones conocidas por los niños en el siglo XX, los niños modernos casi no las conocen (un astronauta y un cartero).
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