Escherichia coli como modelo para evaluar el progreso en el aprendizaje de los estudiantes universitarios de microbiologia
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v28i00.19569Palabras clave:
Decolinialidad, EIEC, Patogenicidad, Docencia, Metodología de enseñanza activaResumen
Con el objetivo de evaluar el progreso de los estudiantes de pregrado en la carrera de Ciencias Biomédicas de la USP, utilizamos la metodología “Adopta una Bacteria” en la asignatura de Bacteriología. Nos centramos en la especie Escherichia coli como modelo para explorar conceptos fundamentales en genética, morfología y patogénesis bacteriana. Para validar esta metodología activa, recolectamos métricas relacionadas con la riqueza y la complejidad del discurso generado por los estudiantes a través de sus publicaciones en redes sociales durante 2022 y 2023. Los análisis se realizaron mediante la determinación de índices de Shannon y el uso del lenguaje Python. Los resultados mostraron que las publicaciones sobre los tres temas fueron complejas y evidenciaron un aumento en la riqueza de los discursos de los estudiantes. Se concluye que la estrategia de enseñanza basada en esta metodología amplió el repertorio de conceptos y la complejidad del discurso, promoviendo un mayor compromiso e interés de los estudiantes por la microbiología.
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