Revalorizando a psicomotricidade no processo de desenvolvimento da escrita

Eduardo Henrique Aranda; Fábio Tadeu Reina; Dirce charara Monteiro

doi:10.26673/tes.v16i1.13515

Autores/as

Eduardo Henrique Aranda Universidade de Araraquara (UNIARA), Araraquara – SP https://orcid.org/0000-0003-1458-1574
Fábio Tadeu Reina Nusex - Núcleo de Sexualidade e Centro Universitário de Araraquara (UNIARA). https://orcid.org/0000-0002-2591-2378
Dirce charara Monteiro Universidade de Araraquara (UNIARA), Araraquara – SP https://orcid.org/0000-0002-5025-2148

DOI:

https://doi.org/10.26673/tes.v16i1.13515

Palabras clave:

Psicomotricidad, Proceso de alfabetización, Movimiento.

Resumen

La tarea de alfabetizar es un desafío para la sociedad actual y la búsqueda por prácticas efectivas de letramento ha sido frecuente entre las personas responsables por este nivel iniciante de la enseñanza primaria. Las investigaciones constructivistas han contribuido para el entendimiento del proceso de adquisición de lectura y escritura del niño, pero es necesario observar que la adopción de esta perspectiva dejó de lado la importancia de las actividades desarrolladas en la escuela preescolar y que fueron consideradas preparatorias en el periodo de alfabetización. Este artículo tiene por objeto romper con este pensamiento unilateral según el cual, en el proceso de alfabetización, solo la cognición es una condición básica sin tomar en cuenta la perspectiva de una práctica que incluye habilidades psicomotoras como elemento importante en este proceso.

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Biografía del autor/a

Eduardo Henrique Aranda, Universidade de Araraquara (UNIARA), Araraquara – SP

Mestre em Processos de Ensino, Gestão e Inovação (UNIARA). Professor de Educação Física Escolar.

Fábio Tadeu Reina, Nusex - Núcleo de Sexualidade e Centro Universitário de Araraquara (UNIARA).

Doutorado em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2009), Pós-Doutorado em Sexualidade pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho ( NUSEX - Núcleo de Sexualidade) vinculado ao Departamento de Psicologia da Educação (2011).Atualmente é professor titular do Centro Universitário de Araraquara, professor efetivo da rede básica do ensino do Estado de São Paulo e professor de educação fisica efetivo da Secretaria Municipal de Esportes e lazer de Araraquara , atuando principalmente nos seguintes temas: enfrentamento à violência simbólica, educação fisica escolar, inclusão social, desigualdade cultural ,teoria na educação fisica, gestão e politicas educacionais.

Dirce charara Monteiro, Universidade de Araraquara (UNIARA), Araraquara – SP

Professora Doutora em Letras, Coordenadora do Programa de mestrado profissional: Processos de ensino , Gestão e Inovação da Universidade de Araraquara.

Citas

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