Ansiedade em adolescentes: percepção familiar e realidade

Helena Brandão Viana; Sílvia Cristina de Oliveira Quadros; Sideli Biazzi; Dayse Neri de Souza; Betania Jacob Stange Lopes

doi:10.30715/doxa.v26i00.20727

Autores

Helena Brandão Viana Centro Universitário Adventista São Paulo https://orcid.org/0000-0002-2018-202X
Sílvia Cristina de Oliveira Quadros Centro Universitário Adventista São Paulo https://orcid.org/0000-0001-8954-9603
Sideli Biazzi Centro Universitário Adventista São Paulo https://orcid.org/0000-0002-6771-0619
Dayse Neri de Souza Centro Universitário Adventista São Paulo https://orcid.org/0000-0003-3294-8624
Betania Jacob Stange Lopes Centro Universitário Adventista São Paulo https://orcid.org/0000-0001-6471-5791

DOI:

https://doi.org/10.30715/doxa.v26i00.20727

Palavras-chave:

Adolescentes, Autopercepção, Ansiedade, Projeto Social, Família

Resumo

Este estudo teve como objetivo analisar a percepção de familiares acerca da ansiedade em adolescentes, bem como investigar a autopercepção desses jovens em relação aos próprios níveis de ansiedade. A pesquisa adotou uma abordagem quantitativa, de natureza exploratória e descritiva, e foi conduzida por meio da aplicação de dois instrumentos: um questionário voltado aos familiares e outro direcionado aos adolescentes, ambos vinculados a uma escola de programação e empreendedorismo inserida em um projeto social. A amostra foi composta por 36 famílias e 212 estudantes, com idades entre 12 e 19 anos. Os dados foram coletados por meio de formulário online, administrado pelos professores da instituição, e analisados com o auxílio do software estatístico JASP (versão 17.1). Os resultados apontam uma discrepância entre a percepção dos adolescentes e das famílias sobre os níveis de ansiedade dos estudantes.

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Biografia do Autor

Helena Brandão Viana, Centro Universitário Adventista São Paulo

Centro Universitário Adventista São Paulo (UNASP), Engenheiro Coelho, São Paulo (SP) – Brasil. Doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas, SP, Mestrado Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas, SP, Docente no Programa de Pós-graduação em Educação.

Sílvia Cristina de Oliveira Quadros, Centro Universitário Adventista São Paulo

Centro Universitário Adventista São Paulo (UNASP), Engenheiro Coelho, São Paulo (SP) – Brasil. Doutorado em Letras: Semiótica e Linguística Geral pela FFLCH/USP, MBA em Gestão Estratégica na FEARP USP - Ribeirão Preto. Coordenadora do Programa de Pós-graduação em Educação.

Sideli Biazzi, Centro Universitário Adventista São Paulo

Centro Universitário Adventista São Paulo (UNASP), São Paulo, São Paulo (SP) – Brasil. Doutora e Mestre em Psicologia Clínica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUCSP). Coordenadora do curso de Psicologia.

Dayse Neri de Souza, Centro Universitário Adventista São Paulo

Centro Universitário Adventista São Paulo (UNASP), Engenheiro Coelho, São Paulo (SP) – Brasil. Doutora em Ciência da Educação pela Universidade de Aveiro, Portugal. Membro Colaborador do Centro de Inv. Did. e Tec. (CIDTFF), UA, Aveiro, Portugal, Docente no Programa de Pós-graduação em Educação.

Betania Jacob Stange Lopes, Centro Universitário Adventista São Paulo

Centro Universitário Adventista São Paulo (UNASP), Engenheiro Coelho, São Paulo (SP) – Brasil. Doutora em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar, 2016). Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL, 2007). Docente no Programa de Pós-graduação em Educação.

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