Ansiedade em adolescentes: percepção familiar e realidade

Helena Brandão Viana; Sílvia Cristina de Oliveira Quadros; Sideli Biazzi; Dayse Neri de Souza; Betania Jacob Stange Lopes

doi:10.30715/doxa.v26i00.20727

Authors

Helena Brandão Viana Centro Universitário Adventista São Paulo https://orcid.org/0000-0002-2018-202X
Sílvia Cristina de Oliveira Quadros Centro Universitário Adventista São Paulo https://orcid.org/0000-0001-8954-9603
Sideli Biazzi Centro Universitário Adventista São Paulo https://orcid.org/0000-0002-6771-0619
Dayse Neri de Souza Centro Universitário Adventista São Paulo https://orcid.org/0000-0003-3294-8624
Betania Jacob Stange Lopes Centro Universitário Adventista São Paulo https://orcid.org/0000-0001-6471-5791

DOI:

https://doi.org/10.30715/doxa.v26i00.20727

Keywords:

Adolescents, Self-Perception, Anxiety, Social Project, Family

Abstract

Este estudio tuvo como objetivo analizar la percepción de los familiares acerca de la ansiedad en adolescentes, así como investigar la autopercepción de estos jóvenes con respecto a sus propios niveles de ansiedad. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de carácter exploratorio y descriptivo, y se llevó a cabo mediante la aplicación de dos instrumentos: un cuestionario dirigido a los familiares y otro a los adolescentes, ambos vinculados a una escuela de programación y emprendimiento integrada en un proyecto social. La muestra estuvo compuesta por 36 familias y 212 estudiantes, con edades entre 12 y 19 años. Los datos fueron recolectados a través de un formulario en línea, administrado por los docentes de la institución, y analizados con la ayuda del software estadístico JASP (versión 17.1). Los resultados muestran una discrepancia entre la percepción de los adolescentes y la de las familias sobre los niveles de ansiedad de los estudiantes.

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Author Biographies

Helena Brandão Viana, Centro Universitário Adventista São Paulo

Centro Universitário Adventista São Paulo (UNASP), Engenheiro Coelho, São Paulo (SP) – Brasil. Doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas, SP, Mestrado Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas, SP, Docente no Programa de Pós-graduação em Educação.

Sílvia Cristina de Oliveira Quadros, Centro Universitário Adventista São Paulo

Centro Universitário Adventista São Paulo (UNASP), Engenheiro Coelho, São Paulo (SP) – Brasil. Doutorado em Letras: Semiótica e Linguística Geral pela FFLCH/USP, MBA em Gestão Estratégica na FEARP USP - Ribeirão Preto. Coordenadora do Programa de Pós-graduação em Educação.

Sideli Biazzi, Centro Universitário Adventista São Paulo

Centro Universitário Adventista São Paulo (UNASP), São Paulo, São Paulo (SP) – Brasil. Doutora e Mestre em Psicologia Clínica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUCSP). Coordenadora do curso de Psicologia.

Dayse Neri de Souza, Centro Universitário Adventista São Paulo

Centro Universitário Adventista São Paulo (UNASP), Engenheiro Coelho, São Paulo (SP) – Brasil. Doutora em Ciência da Educação pela Universidade de Aveiro, Portugal. Membro Colaborador do Centro de Inv. Did. e Tec. (CIDTFF), UA, Aveiro, Portugal, Docente no Programa de Pós-graduação em Educação.

Betania Jacob Stange Lopes, Centro Universitário Adventista São Paulo

Centro Universitário Adventista São Paulo (UNASP), Engenheiro Coelho, São Paulo (SP) – Brasil. Doutora em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar, 2016). Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL, 2007). Docente no Programa de Pós-graduação em Educação.

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