Action possibilities of the school psychologist's in front school difficulties
DOI:
https://doi.org/10.30715/doxa.v22i00.14541Keywords:
Historical-cultural psychology, Behavioral difficulties, School environmentAbstract
Currently, several factors have been reflected in the school environment, such as hyperactivity, inattention and disinterest. Faced with such situations, school agents have sought contributions from psychology to improve the complaints presented. In view of this, this article, based on the contributions of Historical-Cultural Psychology, aims to develop a theoretical bibliographic study of the possibilities of performance of the school psychologist in the face of behavioral difficulties in the school environment. Such possibilities of action are divided according to the focus of action: school agents, students, guardians and/or the school community. It is expected, through this study, that the knowledge of psychology can become increasingly widespread and serve as mediating instruments for the teaching-learning process.
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