Analysis of brazilian education in the study of sexuality
Marginalization of sexual education at BNCC
DOI:
https://doi.org/10.30715/doxa.v23i00.15558Keywords:
Common National Curriculum Base, Education, MarginalizationAbstract
This paper aims to analyze the marginalization of sex education in the BNCC in view of the precepts of education, existing public policies and the existing principles of citizenship guaranteed to citizens. It seeks to study the relations established between the Common National Curriculum Base (BNCC) and the subnational curricula, with applied public policies. The school experiences in Sexual Education in Brazil date back to 1990, since then, several studies demonstrate the precariousness in initial and continued education regarding training, discussion and knowledge about Sexual Education, from the absence of disciplines, to the lack of discussion of sexuality in a broad way, becoming a taboo and reason for prejudice and actions of social exclusion. In this sense, to discuss, make possible the disciplinary and extra disciplinary space becomes a public and social measure due to the reduction of marginalization and social exclusion, caused by the lack of knowledge and broad access to information, highlighting the public actions applicable to education and society.
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