Análise da educação brasileira em face ao estudo da sexualidade: Marginalização da educação sexual na BNCC

Thiago Luiz Sartori

doi:10.30715/doxa.v23i00.15558

Autores/as

Thiago Luiz Sartori Universidade de São Paulo (USP), São Paulo – SP – Brasil https://orcid.org/0000-0002-8295-0661

DOI:

https://doi.org/10.30715/doxa.v23i00.15558

Palabras clave:

Base Curricular Nacional Común, Educación, Marginación

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo analizar la marginación de la educación sexual en el BNCC en vista de los preceptos de la educación, las políticas públicas existentes y los principios existentes de ciudadanía garantizada a los ciudadanos. Busca estudiar las relaciones establecidas entre la Base Curricular Nacional Común (BNCC) y los currículos subnacionales, con políticas públicas aplicadas. Las experiencias escolares en Educación Sexual en Brasil se remontan a 1990, desde entonces, varios estudios demuestran la precariedad en la educación inicial y continua en cuanto a la formación, discusión y conocimiento sobre Educación Sexual, desde la ausencia de disciplinas, hasta la falta de discusión de la sexualidad de manera amplia, convirtiéndose en un tabú y motivo de prejuicios y acciones de exclusión social. En este sentido, discutir, hacer posible que el espacio disciplinar y extra disciplinar se convierta en una medida pública y social debido a la reducción de la marginación y la exclusión social, provocada por la falta de conocimiento y amplio acceso a la información, destacando las acciones públicas aplicables a la educación y la sociedad.

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Biografía del autor/a

Thiago Luiz Sartori, Universidade de São Paulo (USP), São Paulo – SP – Brasil

Doutorando em Mudança Social e Participação Política.

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