Desafios e perspectivas de estudantes na transição do Ensino Médio para o Ensino Superior

Max Roberto Santos Villafan; Lúcia da Rocha Uchôa-Figueiredo; Rosangela Soares Chriguer

doi:10.30715/doxa.v27i00.20197

Authors

Max Roberto Santos Villafan ESAMC Santos College https://orcid.org/0009-0003-9923-7867
Lúcia da Rocha Uchôa-Figueiredo Universidade Federal de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-5289-3731
Rosangela Soares Chriguer Universidade Federal de São Paulo https://orcid.org/0000-0003-1257-5496

DOI:

https://doi.org/10.30715/doxa.v27i00.20197

Keywords:

Middle school, Higher education, Anxiety, Emotional support, Professional future

Abstract

This article aimed to understand the challenges and perspectives of third-year high school students at Etec Guarujá in relation to their future insertion in higher education. As a research method, three conversation circles were held, involving a total of 30 third-year high school students, ten from each of the thematic areas Exact Sciences, Humanities, and Biological Sciences. The results show that parents have a direct influence on their children's career choice. It was observed that students experience insecurities and fears about making the right choice. This delicate transition generates anxiety, and the attentive support of parents and educators is necessary to provide a sense of security. It is concluded that attending to these young people’s experience, by offering emotional support, guidance, and counseling, is essential for them to follow a smoother and more successful path.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Max Roberto Santos Villafan, ESAMC Santos College

ESAMC Santos College (ESAMC), Santos – São Paulo (SP) – Brazil. Undergraduate professor at ESAMC and graduate student in the Graduate Program in Health Sciences Education, Professional Master’s Program at the Federal University of São Paulo.

Lúcia da Rocha Uchôa-Figueiredo, Universidade Federal de São Paulo

Federal University of São Paulo, Baixada Santista Campus (Unifesp-BS), Santos – São Paulo (SP) – Brazil. Associate Professor III in the Department of Health, Education, and Society at the Institute of Health Sciences and in the Graduate Program in Health Sciences Education.

Rosangela Soares Chriguer, Universidade Federal de São Paulo

Federal University of São Paulo, Baixada Santista Campus (Unifesp-BS), Santos – São Paulo (SP) – Brazil. Associate Professor IV in the Department of Health, Education, and Society at the Institute of Health Sciences and the Graduate Program in Health Sciences Education.

References

Adamy, E. K., Zocche, D. A. A., Vendruscolo, C., Santos, J. L. G., & Almeida, M. A. (2018). Validação na teoria fundamentada nos dados: Rodas de conversa como estratégia metodológica. Revista Brasileira de Enfermagem, 71(6), 3121–3126. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2017-0488

Assis, S. G., Ximenes, L. F., Avanci, J. Q., & Pesce, R. A. (2007). Ansiedade em crianças: Um olhar sobre transtornos de ansiedade e violências na infância. Fiocruz.

Bardin, L. (2016). Análise de conteúdo (L. A. Reto, Trad.). Edições 70. (Obra original publicada em 1977)

Bedin, E., & Del Pino, J. C. (2018). Interações e intercessões em rodas de conversa: Espaços de formação inicial docente. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 99(251), 222–238. https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.99i251.3383

Bock, A. M. B., Furtado, O., & Teixeira, M. L. T. (2018). Psicologias: Uma introdução ao estudo de psicologia. Saraiva.

Brasil. Ministério da Educação. (2021). Resolução CNE/CP nº 1, de 5 de janeiro de 2021: Define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica. https://www.gov.br/mec/pt-br/cne/resolucoes/resolucoes-cp-2021

Brito, M. E. P., & Lyra, F. A. (n.d.). A influência parental na escolha profissional de adolescentes: Uma revisão de literatura. Faculdade Santíssimo Sacramento.

Carvalho, J. A. S. (2004). Alguns aspectos da inserção de jovens no mercado de trabalho no Brasil: Concepções, dados estatísticos, legislação, mecanismos de inserção e políticas públicas. Universidade de São Paulo.

Coelho, C. C. A., & Dell'Aglio, D. D. (2018). Engajamento escolar: Efeito do suporte dos pais, professores e pares na adolescência. Psicologia Escolar e Educacional, 22(3), 621–629. https://doi.org/10.1590/2175-35392018038539

Costa, C. R., Santos, D. S., Oliveira, V. R., Roberto, J. C. A., & Almeida, V. S. (2025). Gestão escolar e a participação da família na vida escolar. Interference, 11(2), 6220–6241. https://doi.org/10.36557/2009-3578.2025v11n2p6220-6241

Garcia-Silva, S., Silva, R. C., Borba, J. S., Rusevy, A. L. F., Félix, R. S. S., Costa, W. F., Almeida, L. K. P. S., Machado, R. C. V., & Borges, T. S. (2025). O mal-estar docente: Percepções a partir de uma escola da periferia de Goiânia. Doxa, 26, e025002. https://doi.org/10.30715/doxa.v26i00.19752

Gonçalves, S., Ferreira, A. P., Ramos, E., Lages, V., Martins, F. M. L., & Costa, S. B. (2025). Liderança em educação: Avaliação, mentoria e clima escolar. inED.

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. (2024). Guarujá. https://www.ibge.gov.br/cidades-e-estados/sp/guaruja.html

Rossi, W., & Favretto, L. (2022). Ansiedade e adolescência: Suas implicações na escolha profissional. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 7(7), 115–140.

Soares, A. B., Rocha, D. P. P., Jardim, M. E. M., Fonseca, R. G., Medeiros, C. A. C., & Alves, P. R. S. S. (2020). Gestão do tempo para estudantes universitários. UERJ. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.28647.27046

Soares, D. H. P. (2002). Como trabalhar a ansiedade e o estresse frente ao vestibular. In R. S. Levenfus & D. H. P. Soares (Orgs.), Orientação vocacional ocupacional: Novos achados teóricos, técnicos e instrumentos para a clínica, a escola e a empresa. ArtMed.

Teixeira, K. J., & Tassoni, E. C. M. (2024). Afetos na escolha profissional: A percepção de jovens do ensino médio. Ensino em Re-Vista, 31, 1–24. https://doi.org/10.14393/ER-v31e2024-43

Terruggi, T. P. L., Cardoso, H. F., & Camargo, M. L. (2019). Escolha profissional na adolescência: A família como variável influenciadora. Pensando Famílias, 23(2), 162–176.

Vianna, R. R. A., Campos, A. A., & Landeira-Fernandez, J. (2009). Transtornos de ansiedade na infância e adolescência: Uma revisão. Revista Brasileira de Terapias Cognitivas, 5(1), 45–58. https://doi.org/10.5935/1808-5687.20090005

Vigotski, L. S. (2008). Pensamento e linguagem (J. L. Camargo, Trad.). Martins Fontes.