Inclusión en la educación superior: un proceso en pauta en la Universidad Federal de Juiz de Fora - UFJF
DOI:
https://doi.org/10.30715/doxa.v21i2.13104Palabras clave:
Inclusión educativa, Enseñanza superior, Formación profesional.Resumen
El artículo presentado aquí tiene como objetivo informar y reflexionar sobre cómo se han construido los procesos de inclusión en la Universidad Federal de Juiz de Fora (UFJF). Entre las iniciativas que UFJF ha priorizado, destacaremos la creación del Centro de Apoyo para la Inclusión (NAI) y, más específicamente, la creación de una modalidad de beca de capacitación profesional (TP) dirigida a asesorar el NAI y el seguimiento académico. estudiantes con discapacidad Tal proyecto nos ha traído muchos desafíos y al mismo tiempo reveló la importancia de que los estudiantes sin discapacidades se vean a sí mismos como promotores de una acción inclusiva y, con los estudiantes con discapacidades, para construir una universidad más inclusiva para todos. Para demostrar lo que acabamos de decir, utilizaremos algunos extractos de las cartas de intención que los estudiantes escribieron para solicitar becas como elementos discursivos importantes para ilustrar la relevancia de la necesidad de ampliar las prácticas inclusivas dentro de las universidades y otras instituciones educativas. Los textos de los estudiantes revelan aspectos esenciales sobre diferentes matices de inclusión. Los resultados de este análisis indican que la UFJF, a través de NAI, ha estado construyendo una experiencia con potencial para desencadenar culturas, políticas y prácticas de inclusión en la comunidad académica, con los estudiantes como protagonistas principales.Descargas
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