Alfabetización en la perspectiva del letramiento durante la pandemia

Resumen

La escuela tiene un papel crucial en la inserción del estudiante en las prácticas sociales y culturales de lectura y escritura, lo que no siempre ocurre. Así, el objetivo de la investigación, fue rescatar el aprendizaje de estos procesos con un estudiante de 11 años basado en contribuciones con los supuestos teóricos de la psicología histórico-cultural. El desarrollo del estudio se basó en el sondeo, intervenciones y evaluación final. Datos iniciales mostraron una falta de consciencia en la articulación de los fonemas,hipersegmentación o hiposegmentación y monotonía. La intervención consistió en actividades basadas en lectura de cuentos,recetas de pasteles,lectura labial de fonemas y ejercicios de atención selectiva, la percepción, la memoria, la creación de estrategias cognitivas para la lectura y la escritura,la narración oral de las historias a la comunidad y el dominio de la naturaleza de la lengua escrita. A través de la presente investigación, se puso de manifiesto la importancia de vigilar más los procesos de enseñanza y aprendizaje individualizados, con altruismo y expectativas positivas del mediador en relación con el acceso a la lectura y la escritura.