Aportes de la cultura de la colaboración y el desempeño de docentes y profesionales escolares de apoyo
Relatos de experiencia
DOI:
https://doi.org/10.30715/doxa.v23i00.16683Palabras clave:
Cultura de colaboración, Etapa psicosocial, Aprendizaje, PandemiaResumen
Este estudio forma parte de las acciones desarrolladas en el Internado Vocacional Psicosocial Escolar, cuyo objetivo principal fue ofrecer un curso de formación temática sobre inclusión escolar a profesionales de una red estatal de educación. Se realizaron seis encuentros en línea en la plataforma Microsoft Teams con docentes de apoyo y coordinador pedagógico, entre julio de 2021 y marzo de 2022. Utilizamos como ámbito para la preparación de los encuentros el libro “Índice para la Inclusión”, así como materiales de políticas educativas especial e integrador. Los resultados demostraron la importancia del trabajo proveniente de la Cultura de Colaboración, de cara a la inclusión en el diálogo con la escuela para romper cualquier estereotipo del alumno de educación especial. Concluimos que, aunque el estudio se desarrolló durante la pandemia de COVID-19, se notaron momentos de mucho aprendizaje e intercambio de experiencias, lo que permitió reflexionar y difundir conocimientos sobre la Cultura de Colaboración.
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