Estratégias de transição com ingresso de bebês na creche: O que dizem os documentos oficiais da educação brasileira

Cíntia Regina Czysz de Castro; Kátia de Souza Amorim

doi:10.30715/doxa.v25i00.19699

Autores/as

Cíntia Regina Czysz de Castro Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-0263-9524
Kátia de Souza Amorim Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0003-0544-6370

DOI:

https://doi.org/10.30715/doxa.v25i00.19699

Palabras clave:

Adaptación de los bebés a la guardería, Cuidando niños en la guardería, Institución de Educación Infantil, Estrategia de transición, Documentos rectores nacionales

Resumen

Frente a los cambios históricos y culturales, ha mejorado la percepción de la infancia y la preocupación por el desarrollo global de los bebés, especialmente de cara a su inserción en contextos colectivos. Aunque el tema del cuidado de los bebés en instituciones de educación infantil se ha convertido en objeto de muchas investigaciones, son pocos los estudios que se centran en acciones y estrategias para la inserción/transición inicial de los bebés del hogar a la guardería. Por lo tanto, en este contexto, utilizando el estudio documental exploratorio y el análisis de contenido de Bardin, este trabajo tiene como objetivo analizar y discutir las acciones y estrategias de transición mencionadas en los principales documentos rectores de la educación brasileña. Por lo tanto, se concluye que dichos documentos mencionan pocas estrategias iniciales de transición y, cuando lo hacen, son generalmente superficiales y no directivas.

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Biografía del autor/a

Cíntia Regina Czysz de Castro, Universidade de São Paulo

Professora de Educação Infantil e mestranda do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da FFCLRP-USP.

Kátia de Souza Amorim, Universidade de São Paulo

Professora Titular do Departamento de Educação, Informação e Comunicação da FFCLRP-USP.

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