STRATÉGIES DE TRANSITION AVEC L'ENTRÉE DES BÉBÉS EN PRISE EN CHARGE
CE QUE DISENT LES DOCUMENTS OFFICIELS SUR L'ÉDUCATION BRÉSILIENNE
DOI :
https://doi.org/10.30715/doxa.v25i00.19699Mots-clés :
Adaptation, Admission, Réception, Bébés, CrècheRésumé
Face aux changements historiques et culturels, la perception de l'enfance et la préoccupation pour le développement global des bébés, surtout lorsqu'ils sont placés dans des contextes collectifs, ont évolué et se sont améliorées. Bien que la question de l'accueil des bébés dans les institutions d'éducation de la petite enfance ait fait l'objet de nombreuses recherches, peu d'études se concentrent sur les actions et les stratégies de première insertion/transition des bébés de la maison à l'école maternelle. Par conséquent, dans ce contexte, en utilisant une étude documentaire exploratoire et l'analyse de contenu de Bardin, ce travail a pour but d'analyser et de discuter la façon dont les principaux documents d'orientation éducative brésiliens décrivent les actions définies comme des stratégies de transition. Ces analyses ont permis de conclure que ces documents d'orientation mentionnent peu de stratégies de transition des bébés de la maison à l'école maternelle et, lorsqu'ils le font, ils sont généralement superficiels et non directifs.
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