TICs na aprendizagem sob a perspectiva sociointeracionista
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v22.n2.maio/ago.2018.11173Palavras-chave:
Educação, Aprendizagem, Tecnologia da informação e comunicação, Sociedade do conhecimento e da aprendizagem, Abordagem sociointeracionistaResumo
Este artigo discute o papel das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na aprendizagem, à luz da abordagem sociointeracionista. Para tanto, aborda a aprendizagem sob a perspectiva da teoria de Vygotsky, abrangendo alguns de seus conceitos-chave, o atual contexto social no qual a educação e o indivíduo encontram-se inseridos e o uso recursos tecnológicos na educação e no processo de aprendizagem. Desse modo, situa as novas tecnologias como importantes instrumentos de mediação empregados na interação do indivíduo com o meio, no contexto da sociedade da aprendizagem e do conhecimento.
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