Projeto político-pedagógico: ideologia e utopia

Maria Zélia Borba Rocha; Shayane Cristina Moraes

doi:10.22633/rpge.v25i3.15082

Autores

Maria Zélia Borba Rocha Universidade de Brasília (UNB), Brasília – DF https://orcid.org/0000-0001-7053-8584
Shayane Cristina Moraes Universidade de Brasília (UNB), Brasília – DF https://orcid.org/0000-0003-4506-2638

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v25i3.15082

Palavras-chave:

Gestão escolar, Gestão democrática, Planejamento estratégico, Hermenêutica de profundidade, Teoria Mannheimiana

Resumo

O projeto político-pedagógico é um documento de gestão escolar, obrigatório para as escolas públicas, estabelecido na legislação federal brasileira. O objetivo da pesquisa realizada foi desvelar a ideologia e a utopia subjacentes aos projetos político-pedagógicos. A pesquisa empírica de metodologia mista foi realizada em dois períodos: 2010-2012 e 2018-2019, e empregou, como método quantitativo, o método indutivo, e na base qualitativa, a Hermenêutica de Profundidade. O método indutivo forneceu os critérios de coorte na coleta dos dados e a Hermenêutica de Profundidade propiciou o desvelamento da ideologia e da utopia ocultos nos conteúdos dos projetos político-pedagógicos. A análise qualitativa, por intermédio da Hermenêutica de Profundidade, recorreu aos conceitos de ideologia e de utopia na perspectiva mannheimiana. A análise conseguiu identificar quatro componentes ideológicos e um componente utópico.

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Biografia do Autor

Maria Zélia Borba Rocha, Universidade de Brasília (UNB), Brasília – DF

Professora Adjunta no Departamento de Planejamento e Administração. Doutorado em Sociologia (USP).

Shayane Cristina Moraes, Universidade de Brasília (UNB), Brasília – DF

Licenciatura no curso de Pedagogia.

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