Projeto político-pedagógico: ideologia e utopia

Maria Zélia Borba Rocha; Shayane Cristina Moraes

doi:10.22633/rpge.v25i3.15082

Authors

Maria Zélia Borba Rocha Universidade de Brasília (UNB), Brasília – DF https://orcid.org/0000-0001-7053-8584
Shayane Cristina Moraes Universidade de Brasília (UNB), Brasília – DF https://orcid.org/0000-0003-4506-2638

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v25i3.15082

Keywords:

School management, Democratic Management, strategic planning, Depth hermeneutics, Mannheimian theory

Abstract

The political-pedagogical project is a school management document, mandatory for public schools, established in Brazilian federal legislation. The objective of the research was to unveil the ideology and utopia underlying the political-pedagogical projects. The empirical research of mixed methodology was carried out in two periods: 2010-2012 and 2018-2019, and employed, as a quantitative method, the inductive method, and in the qualitative basis, the Hermeneutic of Depth. The inductive method provided the cohort criteria in the data collection and the Hermeneutic of Depth provided the unveiling of the ideology and utopia hidden in the contents of the political-pedagogical projects. The qualitative analysis, through the Hermeneutic of Depth, resorted to the concepts of ideology and utopia in the Mannheimian perspective. The analysis was able to identify four ideological components and one utopian component.

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Author Biographies

Maria Zélia Borba Rocha, Universidade de Brasília (UNB), Brasília – DF

Professora Adjunta no Departamento de Planejamento e Administração. Doutorado em Sociologia (USP).

Shayane Cristina Moraes, Universidade de Brasília (UNB), Brasília – DF

Licenciatura no curso de Pedagogia.

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