La psicopedagogía en la alfabetización de niños con dificultades de aprendizaje

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v23i1.11493

Palabras clave:

Alfabetización, Psicología, Dificultades de aprendizaje.

Resumen

El objetivo principal de este artículo es investigar las dificultades de aprendizaje como la limitación del proceso de alfabetización. En este contexto, se utilizó para la investigación de varias referencias teóricas para clarificar la importancia del psicoeducador, su intervención y trabajo preventivo y su papel en el entorno escolar y la educación, desde su contexto Social, cognitiva, psíquica y orgánica. Se utilizó como metodología para este estudio una revisión de la literatura, analizando varias bibliografías, basadas en reconocidos autores que estudiaron profundamente el tema abordado. Después de analizar, se reafirma que la psicopedagogía contribuye a la educación ampliando las posibilidades de búsqueda y reflexiones sobre el proceso de aprendizaje.

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Biografía del autor/a

  • Anaisa Alves de Moura, Centro Universitário INTA - UNINTA.
    Doutoranda em Educação – ULHT, Lisboa Portugal (2017), Mestre em Ciências da Educação, Especialista em Gestão Escolar, Educação Especial, Educação a Distância, Psicopedagogia Institucional, Clínica e Hospitalar e Graduada em Pedagogia – UVA (2006), Professora pesquisadora pela CAPES desde 2013. Atualmente integra o grupo de pesquisas Narrativas Autobiográficas do CNPq. Orientadora Educacional no Centro Universitário INTA - UNINTA.
  • Francisca Neide Camelo Martins Rodrigues, Centro Universitário INTA - UNINTA.
    Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (1989), especialista em Magistério de 1º Grau pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (1994), Mestranda em Ciências da Educação pela Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (Portugal). Atualmente Pró-Reitora de Diálogo e Supervisão Institucional do Centro Universitário INTA - UNINTA.
  • Stela Lopes Soares, Centro Universitário UNINTA

    Professora de Educação Física pela Universidade Estadual Vale do Acaraú-UVA

    Fisioterapeuta pelo Instituto Superior de Teologia Aplicada- INTA

    Escpecialista em Saúde da Família pela Universidade Estadual Vale do Acaraú-UVA

    Especialista em Docência no Ensino na Saúde pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul- UFRGS

    Especialista em Gerontologia pelo Instituto Superior de Teologia Aplicada- iNTA

    Especialista em Fisiologia do Esforço e Biomecânica do Movimento pelo Instituto Superior de Teologia Aplicada- iNTA

    Professora do curso de Educação Física no Centro Universitário iNTA (UNINTA)

    Mestra em Ensino na Saúde pela Universidade Estadual do Ceara- UECEMembro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar (GEPEFE).
  • Heraldo Simões Ferreira, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

    Doutor em Saúde Coletiva pela Universidade Estadual do Ceará (UECE).

    Professor Adjunto do Educação Física pela Universidade Estadual do Ceará (UECE).

    Coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar (GEPEFE).

     

Referencias

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Publicado

02/01/2019

Número

v. 23, n. 1, jan/abr. (2019)

Sección

Artigos

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Cómo citar

La psicopedagogía en la alfabetización de niños con dificultades de aprendizaje. (2019). Revista on line de Política e Gestão Educacional, 23(1), 85-102. https://doi.org/10.22633/rpge.v23i1.11493

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