v. 21, n. esp. 2, nov./2017 - Dossiê “Inclusão e diversidade, exclusão, formação de professores”

• Editorial, v.21, n. esp. 2, nov. 2017

  Sebastião de Souza Lemes

  913-914

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Apresentação/Prefácio

• Dossiê: Inclusão e diversidade, exclusão, formação de professores

  Osmar Hélio Alves Araújo, Janine Marta Coelho Rodrigues, Wilson Honorato Aragão

  915-919

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• Dossié: Inclusión y diversidad, exclusión, formación de profesores

  Osmar Hélio Alves Araújo, Janine Marta Coelho Rodrigues, Wilson Honorato Aragão

  920-926

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Artigos

• O que os gestores escolares da rede pública entendem sobre gênero?

  Lia Machado Fiuza Fialho, Lorena Brenda Santos Nascimento

  927-945

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• Entre a exigência de qualidade no trabalho pedagógico e a inclusão de alunos com deficiência no ensino médio e na universidade

  Manoel Pinéo de Sousa, Maria Socorro Lucena Lima, Regiane Rodrigues Araújo

  946-963

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• Práticas pedagógicas de acolhimento e inclusão: a perspectiva da pedagogia crítica

  Maria Amélia Santoro Franco

  964-978

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• Políticas públicas de educação no brasil: fracasso escolar, culpabilização dos alunos e inocentização da escola Janine

  Janine Marta Coelho Rodrigues, Wilson Honorato Aragão, Silvestre Coelho Rodrigues

  979-1015

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• Saga Cigana: narrativas (auto) biográficas intergeracionais na comunidade do bairro Sumaré no município de Sobral-CE

  Liana Liberato Lopes Carlos, Andrea Abreu Astigarraga

  1016-1030

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• Práticas inclusivas de alunos com TEA: principais dificuldades na voz do professor e mediador

  Célia de Jesus Silva Magalhães, Jaíze Griffith Magalhães Cruz, Cloves Santos de Moraes, Lígia Maria Tavares Sampaio

  1031-1047

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• Inter-relação entre professores da sala de atendimento educacional especializado e do ensino regular

  Valéria de Oliveira, Hellen Karolinni Rocha Souza, Kelly Vital, Betania Jacob Stange Lopes

  1048-1062

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• Exclusão/exclusão: múltiplos olhares, diferentes significados

  Sandra Cristina Morais Souza, Mary Rangel

  1063-1075

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• Educação em e para os direitos humanos: a escola e o direito a afirmação da diferença

  Tarcia Regina Silva

  1076-1097

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• O grupo de estudo-reflexão perspectiva teórico-metodológica para formação continuada: um estudo com gestores públicos de educação especial

  Mariangela Lima Almeida, Rayner Raulino Silva, Janaina Borges Alves

  1098-1118

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• Formação continuada de professores: racionalidade técnica versus desenvolvimento profissional

  Rayane Regina Scheidt Gasparelo, Marisa Schneckenberg

  1119-1134

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• O diálogo intercultural e a formação de professores na ANPED (2002-2015): há a inclusão ou exclusão?

  Sawana Araújo Lopes de Souza

  1135-1151

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• Política de avaliação em larga escala: “educação para todos” ou exclusão em nome da “qualidade”?

  Silmara Cássia Barbosa Mélo, Wilson Honorato Aragão

  1152-1164

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• O papel da afetividade na relação professor e aluno e sua implicações na aprendizagem

  Maria Fabrícia de Medeiros

  1165-1178

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• Superdotação/altas habilidades percebidas por pais e professores do ensino fundamental, nível I

  Nathalya Elizabeth Ferrer Ubeda, Alexandra Imaculada de Oliveira e Medeiros, Letycia Pedroso Alencar, Betânia Jacob Stange Lopes

  1179-1194

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• Relato de experiência no estágio supervisionado I no ensino infantil

  Francisco Claudeci Faustino Teixeira, Ana Paula Mendes Santiago, Jacqueline de Oliveira Lima, Stela Lopes Soares, Heraldo Simões Ferreira

  1195-1207

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• Entre pontos e nós: a produção científica sobre educação especial no curso de pedagogia da UVA, Sobral/CE

  Wildiane Gonçalves do Nascimento, Railane Bento Vieira, Ana Cristina Silva Soares, Rejane Maria Gomes da Silva, Francisco Ricardo Miranda Pinto

  1208-1227

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• O papel do educador na sociedade pós-moderna

  Aureliana Silva Tavares, Ana Maria Barreiro

  1228-1238

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• Reconhecimento do notório saber e a inclusão excludente do professor na educação básica: qual o lugar da universidade na formação?

  Jussara Marques de Macedo

  1239-1259

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• Educação em direitos humanos e desenvolvimento moral na formação docente: a influência da religiosidade em tempos de “ideologia de gênero”

  Matheus Estevão Ferreira da Silva, Tânia Suely Antonelli Marcelino Brabo, Alessandra de Morais

  1260-1282

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• Escolas Bilingues para surdos no Brasil: uma luta a ser conquistada

  Edileuza Lima Freire, Anaisa Alves de Moura, Neudiane Moreira Felix

  1283-1295

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• Gestão escolar e a política nacional de educação especial: as barreiras para a implementação de uma política pública

  Daniel Marcelino Santos, Ivone Panhoca

  1296-1315

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• Avaliação da aprendizagem do aluno com deficiência na perspectiva da inclusão escolar

  Francisco Ricardo Miranda Pinto, Romária Menezes do Nascimento, Ana Cristina Silva Soares, Rejane Maria Gomes da Silva

  1316-1334

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• Avaliação da aprendizagem e inclusão escolar: um processo de exclusão ou um ato de amor

  Maria das Graças de Almeida Baptista, Tânia Rodrigues Palhano, Aline dos Santos Pereira

  1335-1352

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• Formação de professores alfabetizadores: a perspectiva de alfabetizar letrando-avanços e desafios

  Vera Souto Alves

  1353-1367

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