Processos responsivos no desenho, implementação e avaliação de programas na área da melhoria da qualidade da convivência escolar

Cesar  Augusto  Amaral  Nunes; Telma Pileggi  Vinha; Soraia Berini Campos

doi:10.22633/rpge.v26iesp.3.16960

Autores

Cesar Augusto Amaral Nunes Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas – SP – Brasil https://orcid.org/0000-0001-5792-507X
Telma Pileggi Vinha Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas – SP – Brasil https://orcid.org/0000-0002-0510-8390
Soraia Berini Campos Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara – SP – Brasil https://orcid.org/0000-0003-2515-9918

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.3.16960

Palavras-chave:

Responsividade, Convivência, Programas, Políticas públicas

Resumo

Responsividade significa, de forma intencional, criar condições para continuamente escanear e analisar situações e processos, escutar expectativas, opiniões e necessidades das pessoas que recebem ou implementam um programa e, da maneira mais aberta, ágil e potente possível, reagir, modificar ações, incluir novos atores, convidar à participação e construir coletivamente um programa melhor para todos e para cada contexto. O objetivo desse artigo é discutir contribuições do processo responsivo em programas complexos, assim como descrever tipos e níveis de responsividade como os utilizados no programa “A Convivência Ética na Escola”, facilitando a transposição para programas de mais larga escala e políticas públicas.

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Biografia do Autor

Cesar Augusto Amaral Nunes, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas – SP – Brasil

Pesquisador associado no Grupo “Ética, Democracia e Diversidade” do Instituto de Estudos Avançados. Doutorado em Física Teórica. Pós-doutorado (USP).

Telma Pileggi Vinha, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas – SP – Brasil

Professora da Faculdade de Educação e coordenadora do Grupo “Ética, Democracia e Diversidade” do Instituto de Estudos Avançados. Doutorado em Educação.

Soraia Berini Campos, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara – SP – Brasil

Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Mora (GEPEM). Mestranda em Educação.

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