Processos responsivos no desenho, implementação e avaliação de programas na área da melhoria da qualidade da convivência escolar

Cesar  Augusto  Amaral  Nunes; Telma Pileggi  Vinha; Soraia Berini Campos

doi:10.22633/rpge.v26iesp.3.16960

Autores/as

Cesar Augusto Amaral Nunes Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas – SP – Brasil https://orcid.org/0000-0001-5792-507X
Telma Pileggi Vinha Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas – SP – Brasil https://orcid.org/0000-0002-0510-8390
Soraia Berini Campos Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara – SP – Brasil https://orcid.org/0000-0003-2515-9918

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.3.16960

Palabras clave:

Responsividad, Convivência, Programas, Políticas públicas

Resumen

Capacidad de respuesta (responsividad) significa crear intencionalmente las condiciones para escanear y analizar continuamente situaciones y procesos, escuchar las expectativas, opiniones y necesidades de las personas que reciben o implementan un programa y, de la manera más abierta, ágil y poderosa posible, reaccionar, modificar acciones, incluir nuevos actores, invitar a la participación y construir colectivamente un mejor programa para todos y para cada contexto. El objetivo de este artículo es discutir las contribuciones del proceso de respuesta en programas complejos, así como describir tipos y niveles de responsividad como los utilizados en el programa "Convivencia ética en la escuela", facilitando la transposición a programas y políticas públicas a mayor escala.

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Biografía del autor/a

Cesar Augusto Amaral Nunes, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas – SP – Brasil

Pesquisador associado no Grupo “Ética, Democracia e Diversidade” do Instituto de Estudos Avançados. Doutorado em Física Teórica. Pós-doutorado (USP).

Telma Pileggi Vinha, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas – SP – Brasil

Professora da Faculdade de Educação e coordenadora do Grupo “Ética, Democracia e Diversidade” do Instituto de Estudos Avançados. Doutorado em Educação.

Soraia Berini Campos, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara – SP – Brasil

Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Mora (GEPEM). Mestranda em Educação.

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