PUBLIC POLICIES FOR PROFESSIONAL EDUCATION: THE 1990s AND THE SEPARATION OF SECONDARY AND TECHNICAL EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n1.2017.9784Keywords:
Public policies. Professional education. Secondary education. Professional education.Abstract
The aim of this article is to analyze the public policies for Professional Education, especially in the 1990s regarding the separation of Secondary and technical education. The research field was the Federal Institute of Santa Catarina - IFSC - Jaraguá do Sul Campus. From a qualitative perspective, the research included analysis of interviews and documentary analysis, which supported the interpretation of institutional documents, laws, decrees and ordinances related to Professional Education in the 1990s, in particular, Decree 2.208 / 1997. Content Analysis, endorsed by Bardin (2011), was used as a reference for data analysis. The results obtained through the interviews regarding the reform of Professional Education, the implementation of Decree 2.208 / 97 and the elimination of Technical Courses integrated to Secondary Education, indicated that this public policy significantly contributed to reducing the number of public and free of charge vacancies for Secondary Education at the institution. The specifications for the Professional Education Reform led to a reduction in the quality of education due to the elimination of integration between general education and professional education. Public policies should also respond to the challenges of meeting two demands: access to work and continuity of studies.
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