Planificación en escuelas públicas brasileñas en la perspectiva de una gestión escolar interdependente

Resumen

Este trabajo propuso un análisis de la planificación organizacional adoptada por escuelas públicas brasileñas, frente a un constructo de gestión escolar interdependiente basada en los presupuestos de la Teoría Contingencial, pretendiendo ofertar subsidios a gestores e investigadores del área de Administración y Gestión Escolar. Para ello, se toma como referencia el Programa Dinero Directo en la Escuela (PDDE Interactivo), instrumento de planificación desarrollado y disponibilizado por el gobierno brasileño en soporte a la gestión en la red pública de educación. Se considera que la adopción del PDDE Interactivo no ha proporcionado a la gestión escolar ganancia de eficiencia en relación a los objetivos organizacionales a largo plazo. La cuestión orientadora para el estudio fue: ¿cómo se caracteriza la metodología del PDDE Interactivo frente a una perspectiva de gestión escolar basada en la Teoría Contingencial? Se empleó Método de Estudio de Caso, para abordar cualitativamente el objeto de estudio. Como resultados se identificó que (1) las metodologías administrativas pueden ser tomadas como variables tecnológicas que influencian la estructura organizacional y, por lo tanto, como factores contingenciales de la organización escolar; (2) que los puntos críticos están en el eje del análisis del ambiente organizacional; (3) y que los directores al ajuste del PDDE Interactivo involucrarán la articulación de las dimensiones de diagnóstico, establecimiento de objetivos y procedimientos de evaluaciones.