O pensamento computacional e a formação continuada de professores: uma experiência com as TICs

Louise Alessandra Santos do Carmo Paz

doi:10.22633/rpge.v21.n.esp3.2017.10095

Autores/as

Louise Alessandra Santos do Carmo Paz Instituto Federal do Triângulo Mineiro https://orcid.org/0000-0002-9140-7249

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp3.2017.10095

Palabras clave:

Formación continua de docentes. Andragogía. Pensamiento computacional. Competencias para enseñar.

Resumen

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs) son parte de la vida cotidiana de los estudiantes, pero no siempre de los docentes. Así para que haga un cambio de paradigma en el rol del maestro, desde el productor al mediador del conocimiento es necesario el desarrollo de nuevas habilidades para enseñar, destacando el pensamento computacional. En este artículo se describe la experiencia de un curso de introducción a las nuevas TICs, que se ofreció como formación continua para los docentes, utilizando una metodología basada en el modelo andragoníco, colocándolos como contribuyentes y creadores de su conocimiento, detenendo la responsabilidad por la dirección del su proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Biografía del autor/a

Louise Alessandra Santos do Carmo Paz, Instituto Federal do Triângulo Mineiro

Aluna do Mestrado Profissional em Educação Tecnológica do Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM), linha Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), Inovação Tecnológica e Mudanças Educacionais.

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